Akcijski načrt za podnebne spremembe je bil predstavljen javnosti na sestanku v konferenčni dvorani odbora za izobraževanje in disciplino, na katerem so sodelovali namestniki ministra za nacionalno izobraževanje Petek Aşkar, Sadri Şensoy in Nazif Yılmaz.
Namestnik ministra za nacionalno šolstvo Petek Aşkar je govoril o programu za spodbujanje akcijskega načrta za podnebne spremembe; Izjavil je, da akademske študije, poročila in novice, ki se odražajo v medijih, kažejo, da je svetovni ekosistem v nevarnosti, je dejal: »Glede na najnovejšo raziskavo Medvladnega odbora za podnebne spremembe (IPCC) imamo manj kot 11 let, da preprečiti najhujše posledice podnebnih sprememb in narediti potrebno preobrazbo. Čas dela proti nam. Na primer, da preprečimo, da bi se globalno segrevanje dvignilo nad 1,5 stopinje Celzija, bo treba raven ogljikovega dioksida v ozračju do leta 2030 zmanjšati za 45 odstotkov.« rekel.
Ob poudarjanju, da ima izobraževanje posebno vlogo pri reševanju množičnih problemov, je Aşkar dejal: »Glavni namen okoljske vzgoje, ki mu daje velik poudarek tudi naše ministrstvo, je spodbujanje okoljsko usmerjenega vedenja. Okoljsko ozaveščeni učenci se problematike zavedajo. To zavedanje jim pomaga ravnati z močnejšim občutkom odgovornosti pri vprašanjih, kot sta podnebna kriza in trajnostni razvoj. Da bi se čut odgovornosti aktiviral, je pomembno, da se najprej vzpostavi veščina ekološkega razmišljanja.«
Aşkar je izjavil, da so podatki, pridobljeni iz Programa za mednarodno ocenjevanje učencev (PISA), obetavni, je dejal: »V letu 2018 se je povprečno 78 % učencev v državah OECD strinjalo, da je pomembno, da so odgovorni za globalno okolje, medtem ko se jih je 79 % strinjalo, da se podnebne spremembe in rekel je, da poznajo globalno segrevanje. uporabil njegove izjave.
Petek Aşkar, ki je izjavil, da je delavnica o akcijskem načrtu, ki je potekala marca, pomagala videti stare izkušnje, razkriti nove priložnosti in določiti prednostne naloge, je dejal: »Z vsemi našimi enotami, zlasti z našim Generalnim direktoratom za podporne storitve, Generalnim direktoratom za sekundarno izobraževanje, Generalnim direktoratom osnovnega šolstva in naših dragocenih svetovalcev, je bilo vprašanje obravnavano zelo resno in z navdušenjem. Najlepša hvala vsem, ki ste prispevali. Ta delavnica je imela presenetljive rezultate v smislu podpore obstoječim študijam in nam je ponudila nove načine razmišljanja. V tem smislu zdaj bolje vemo, kaj storiti in česa ne narediti s širšega vidika, od učnega načrta do študij ozaveščanja, od nesreč do okolja in javnega zdravja ter kreativnih vprašanj recikliranja.
Proces je začel delovati v našo korist s 1.000 okolju prijaznimi šolami, primeri knjižnic, narejenih z nič odpadki, podnebnimi delavnicami, podnebnim slovarjem, posodabljanjem in krepitvijo učnih načrtov ter številnimi dejavnostmi, ki jih tukaj skoraj ne morem prešteti.« rekel je.
Aşkar je izjavil, da so projekti novega semestra, ki jih izvajajo izkušeni akademiki in strokovnjaki s tega področja, osredotočeni na posodobitev programov v okviru okolja in podnebnih sprememb, izboljšanje gradiva in ozaveščenosti ter krepitev fizične zmogljivosti.
Najprej komentirajte