"Protokol o sodelovanju na področju medijske pismenosti" med Ministrstvom za nacionalno izobraževanje in Vrhovnim svetom za radio in televizijo (RTÜK) sta podpisala namestnik ministra Petek Aşkar in predsednik RTÜK Ebubekir Şahin ob sodelovanju ministra Mahmuta Özerja.
Minister za nacionalno šolstvo Mahmut Özer je v svojem govoru na slovesnosti poudaril pomen Protokola o sodelovanju pri medijski pismenosti in dejal: »Naše mlade pripravimo na prihodnost, da smo z njimi, da jih vzgajamo ne le v povezavi z njihovim akademskim spretnosti, pa tudi s svojimi nekognitivnimi veščinami, pa tudi z ozaveščanjem o nevarnostih, ki jih čakajo.Mobiliziramo vse svoje vire. Ob tem, ko izboljšujemo njihove akademske sposobnosti, skušamo povečati njihovo komunikacijo in interakcijo s kulturo, umetnostjo in športom ter jim zagotoviti vse vrste podpore, da napredujejo k polnosti.« je rekel.
Ob poudarjanju, da je ministrstvo za nacionalno izobraževanje s približno 19 milijoni študentov in 1.2 milijona učiteljev Turčija vesolje, ne vzorec, je Özer dejal: »21. Zavedamo se tudi, da se v XNUMX. stoletju soočamo z novimi grožnjami. Čeprav se enaindvajseto stoletje domneva in trdi, da je stoletje svobode, se dejansko soočamo s stoletjem, v katerem so se odvisnosti preveč povečale. Soočamo se z zelo zahtevnimi težavami. Če opazite, da se matematika, materni jezik in naravoslovna pismenost pogosto uporabljajo v konvencionalni izobraževalni literaturi, se jim je začela dodajati nova pismenost. Digitalna in medijska pismenost... Ker tehnologije, ki z vsakim dnem prihajajo v naše življenje, nam hkrati olajšajo življenje, začnejo proizvajati tudi drugačne vedenjske rolke. Eno najzahtevnejših vprašanj je odvisnost od interneta na splošno in zlasti medijska pismenost.« uporabljali besedne zveze.
Ob izpostavitvi, da je internet spremenil naše življenje tako, da ga je oblikoval, je Özer svoj govor nadaljeval takole: »Izobraževanje je bilo morda eden od sektorjev, ki ga je najbolj prizadel. Pravzaprav so bile uporabljene tako samozavestne besede, da moramo zdaj zapustiti konvencionalno izobraževanje. Do vseh vrst informacij lahko dostopamo s klikom na gumb. Želim si, da bi bilo to brezplačno in poceni. Vemo, da zahodna civilizacija ne daje ničesar zastonj. Tudi tukaj ima dostop do teh informacij strošek. Ta strošek se pokaže kot odvisnost. Še posebej, ko tehnologija postaja pametnejša, torej ko v sistem vstopajo mehanizmi globokega učenja, imenovani 'deeplerning' umetne inteligence, koncept zasvojenosti ali vedenja odvisnosti, neželena uporaba tehnologije, ni nezaželen stranski produkt, kot sem že rekel. Ne, namerno želeno in predvideno vedenje je patentirano. Tega se moramo zavedati. Ko pogledate zahodno literaturo, boste videli, da se o tej temi dejansko veliko razpravlja. Toda na žalost bi rad povedal, da mi je žal, ko vidim, da nimamo zelo poglobljenih študij."
Poziv vsem deležnikom izobraževanja za boj proti digitalni odvisnosti
Özer je poudaril, da bi morali deležniki izobraževanja, zlasti akademska in ljudje, ki imajo roko v mladosti, na to vprašanje gledati veliko bolj drugače kot na splošno retoriko, je dejal: »Ker imamo svojo mladino, ki se sooča z grožnjo. Ameriško psihiatrično združenje je leta 2013 prvič prepoznalo vedenjske motnje kot vrsto odvisnosti. V tem kontekstu se je začelo razpravljati o odvisnosti od interneta in predvsem odvisnosti od družbenih medijev. Zdaj, v tej zahtevni pokrajini, moramo najprej sprejeti naslednje. Ne moremo preživeti tako, da ostanemo stran od digitalnih platform in jih ignoriramo. Z drugimi besedami, digitalne platforme in vse priložnosti, ki jih ponuja, moramo vključiti v naš izobraževalni sistem.« uporabljali besedne zveze.
Kot je navedel, da so ena najhitreje uporabljenih metod v epidemiji Kovid-19 digitalne platforme, ki odpravljajo razdalje, je Özer opozoril, da je največja odgovornost vzgajati majhne in zgodnje otroke z zavedanjem, čemu so pri tem izpostavljeni.
Özer je nadaljeval takole: »Ker novi mediji, družbeni mediji in druge platforme zahtevajo stalno povezavo z njimi. Z drugimi besedami, zahteva in želi, da ste ves čas na spletu. Če ste pozorni, ne gre za prepuščanje zaslona tehnološkim preobrazbam v medijih. To niso stvari, ki se zgodijo po naključju. Zavestno proizvedeno v vseh disciplinah znanosti, od psihologa do sociologa. Ker ni mogoče vzdrževati in upravljati nečesa, česar ljudje nimajo zmožnosti. Morda prvič v človeški zgodovini, ko pogledamo število podjetij, ki upravljajo te digitalne platforme, gremo skozi obdobje v človeški zgodovini, ko takšna manjšina prevladuje nad večino od več kot 2 milijard, digitalno medijsko pismenost in dostop do interneta , ne le njihov čas, ampak tudi njihove želje in mehanizme odločanja.«
Ob izpostavitvi, da se v današnjem svetu manipulacije izvajajo prek interneta in družbenih omrežij, je minister Özer dejal: »Vsi boji, vse vojne, vse PR delo poteka prek družbenih omrežij. Priča smo obdobju, v katerem sta tako uporaben instrument kot dezinformacija postala zelo pogosta v našem vsakdanjem življenju. Ker nas medijske platforme nenehno bombardirajo z informacijami, ker želijo v povezavi z njimi nadaljevati naše življenje. V našo literaturo se je zdaj začelo pojavljati veliko različnih konceptov, kot je "morali bi prepihati", ki se pogosto omenjajo. Pravzaprav spreminja tudi vedenje naših mladih, ki drsajo. Samo izbira ne vpliva na mehanizme odločanja. Posamezniki začenjajo postajati vse bolj osamljeni in vzpostavljati polje užitka in legitimnosti v virtualnem okolju.« naredila svojo oceno.
Ob izpostavitvi, da se dinamika izključevanja, refleksa neizključitve, sprejemanja in akreditacije zelo aktivno uporablja predvsem na družbenih omrežjih, je minister Özer svoj govor nadaljeval takole: »Najprej so posamezniki izolirani, nato se ustvarja užitek v virtualnem okolju, mehanizme človeških užitkov in nato njihove odločitve in vedenja.. Začenja se pojavljati profil ljudi, katerih vsakodnevni življenjski rituali se spreminjajo. Pozabljena je vrednost potrpežljivosti. Njihova sposobnost, da se strinjajo s težavami drugega, postaja šibkejša. Pravzaprav smo morda eno izmed društev, ki imajo pravico povedati največ o tej problematiki. Ker je očitno, da so vrednote, človeške vrednote v konstrukciji te geografije srca, pravzaprav spodkopane s to digitalno odvisnostjo in se razkrije konflikt o vzgoji drugega posameznika, a za to moramo razmišljati o veliko, veliko razmišljajte in vzemite veliko previdnostnih ukrepov."
Z medijsko pismenostjo bodo mladi zelo odporni na prihodnja nihanja in izzive
Minister Özer je ob ugotovitvi, da so bile oblikovane nove definicije, kot sta »ekonomija pozornosti« in »poslovni model«, glede odvisnosti, zlasti platform družbenih medijev, dejal: »Običajno poznate izdelek, ki ga kupite v prostem tržnem gospodarstvu. Dobiš izdelke tudi pri drugih vrstah odvisnosti. Izdelek nekaj vpliva na vas. A jasno je, da je izdelek kupljen na konkreten način. Na internetu je ekonomija pozornosti. Torej pravzaprav niste potrošnik. Vi ste izdelek sam. Ker se v brezplačnih storitvah vaše želje, vedenjski vzorci in informacije prodajajo oglaševalcem, različne platforme pa vas nenehno kontaktirajo in vas poskušajo usmerjati. Z drugimi besedami, človek je prišel do takšne stopnje, da je prenehal biti potrošnik in je postal produkt. Tukaj moramo o teh vprašanjih razpravljati na zelo izčrpen način, ne le z vidika izobraževanja, ampak tudi z vidika ekonomije, sociologije in psihologije, saj ne gre za temo, o kateri vsak dan razpravljamo v določenih tednih, ampak za eno od vprašanja, ki bi morala biti na našem dnevnem redu, ker je to eden od glavnih kanalov, po katerem teče samo življenje. Torej, vzgajati naše mlade na način, ki bo povečal njihovo ozaveščenost o teh vprašanjih in hkrati z zavedanjem, s čim se soočajo, kaj je teorija znanja, točnost novice, predvsem medijske pismenosti, in kakšen je odnos do resnice, bo naše mlade naredilo veliko bolj odporne na prihodnja nihanja in izzive.« naredila svojo oceno.
Özer se je zahvalil predsedniku Ebubekirju Şahinu za sodelovanje z RTÜK in dejal: „Tega sodelovanja ne vidim kot preprosto sodelovanje. Zdi se mi zelo dragoceno v smislu generacije, ki ji bomo zaupali prihodnost naše države, ki bo gradila močno Turčijo prihodnosti, ki bo naredila naše mlade bolj odporne, ki bo prihajala od zunaj in znotraj, ki bo naredijo veliko bolj odporne proti napadom na družbenih omrežjih, kar je povečalo njihovo ozaveščenost."
Mladost, ki hodi po svoji poti opremljen s svojo kulturo, civilizacijo in človeškimi vrednotami
Ob izražanju, da obstaja zelo celovito sodelovanje, implicitno, ne le pri izbirnih predmetih v 7. in 8. razredu, temveč tudi pri drugih predmetih, od posodobitev medijske pismenosti do informiranja, se je Özer skliceval na besede Gazija Mustafe Kemala Atatürka: „Jaz kot pameten, okreten in hkrati moralen športnik.« Özer je svoj govor nadaljeval takole: »Mladost, ki ima močne akademske sposobnosti, močno telo, ohranja kondicijo, a ima moralo ... Z drugimi besedami, mladostnik, ki hodi po svojem pot opremljena s kulturo, civilizacijo in človeškimi vrednotami. Tu smo se kot Ministrstvo za narodno prosveto lotili z vsemi močmi vzgajati inteligentne, okretne in moralne posameznike. Delamo s prijatelji.”
S protokolom v sodelovanju z Ministrstvom za narodno šolstvo in RTÜK seminarji, konference, kongresi, simpoziji, pogovori, paneli, delavnice, izobraževanja, tekmovanja za preprečevanje medijske pismenosti, kibernetske varnosti in odvisnosti od tehnologije za študente/pripravnike, učitelje, administratorje in starši, ki se izobražujejo v zavodih, ki so pri Ministrstvu namenjeni izvajanju študij, kot so organizacija dogodkov in aktivnosti, izdelava učnih načrtov in učnih gradiv ter priprava javnih objav.
V okviru protokola bo za izboljšanje ozaveščenosti o medijski pismenosti na vseh izobraževalnih ravneh pripravljeno gradivo za pridobitve, ki bodo lahko povezane s predmetom medijske pismenosti v učnih načrtih drugih predmetov. Učni načrt predmeta medijske pismenosti, ki se izvaja kot izbirni predmet v 7. in 8. razredu srednje šole, bomo posodobili in ustrezno pripravili učna gradiva.
Organiziranje dejavnosti, kot so priprava seminarjev, konferenc, kongresov, simpozijev, pogovorov, panelov, delavnic in objav javnih služb s protokolom; Priprava digitalnega gradiva za objavo v EBA in ÖBA; izvedba usposabljanja trenerjev; Predvidena so izobraževanja za študente/pripravnike, učitelje, administratorje, družine, komisije za pisanje knjig in komisije za razvoj učnih gradiv.
Najprej komentirajte