Sindikat delavcev v izobraževanju in znanosti (Egitim Sen) je podal izjavo o Zakonu o učiteljskih poklicih, ki je bila predstavljena komisiji na skupščini. V izjavi na sedežu Eğitim Sen je bil odziv na pripravo predloga zakona brez mnenj in predlogov delavcev v vzgoji in izobraževanju. Predlog zakona je bil kritiziran zaradi povečanja konkurence in neenakosti s statusno diferenciacijo, ki jo prinaša ignoriranje vseh problemov v učiteljskem poklicu in zmanjševanje rešitev za dvig plač.
Izjava na sedežu prosvetnega sena je sledeča: »Politična oblast in ministrstvo za narodno šolstvo znova bereta po svoje, kot so to že večkrat do danes, in poskušata enostransko urediti delovne in življenjske razmere. izobraževalnih delavcev s strokovnim pravom, pripravljenim na pultu. Predlog zakona o pedagoškem poklicu (ÖMKT) je bil pripravljen za zaprtimi vrati, brez upoštevanja pravic in zahtev učiteljev in njihovih sindikatov, ki so naslovniki zakona, in ga je zadnji dan leta 2021 predstavil DZ.
Z vidika urejanja pravice do izobraževanja 18 milijonov študentov in delovnih pogojev skoraj milijona učiteljev, kot je učiteljski poklic, zakona o učiteljskih poklicih ni mogoče umestiti v študijo s skupno 13 členi, od tega dva. sta uvodna in dva sta v veljavi. Poleg tega je nesprejemljivo zanemariti Priporočilo o statusu poučevanja, ki je skupni dokument ILO-UNESCO, ki ga je potrdila Turčija, medtem ko je osnutek zakona v pripravi. Poskus predloga zakona sprejeti kot osnutek poklicnega zakona, poleg tega pa prepuščanje izvajanja ekonomskih določb za eno leto pozneje kaže, da se k tej temi pristopa kot obljuba volitev. V sedanji obliki osnutek nima značilnosti zakona o pedagoškem poklicu.
Politična oblast želi pomembno vprašanje, kot je učiteljski poklic, ki je eden najpomembnejših elementov izobraževalnega sistema, zmanjšati na statusno diferenciacijo in zvišanje plač v veliki meri z nekaj zakoni. Ta odnos jasno kaže, kako vlada gleda na izobraževanje in učitelje in koliko vlada ceni učitelje.
OBLIKOVANJE JE ZDALEČ OD DA SE SODIŠČA ZA ZAHTEVKE UČITELJSKOG POKLIKA IN UČITELJEV
V skladu s prvim odstavkom 128. člena Ustave: »Kvalifikacije, imenovanja, dolžnosti in pooblastila, pravice in obveznosti, plače in nadomestila ter druge kadrovske zadeve javnih uslužbencev in drugih javnih funkcionarjev se urejajo z zakonom«. V osnutku zakona o pedagoškem poklicu so oblikovane komisije, predvsem o usposobljenosti učiteljev, in predlagani programi izobrazbenih spričeval nosijo številne negotovosti in določanje le teh je prepuščeno Ministrstvu za narodno šolstvo. To pomeni, da je zakonodajna oblast prenesena na izvršilno, kar je protiustavno.
Predlog zakona se je dejansko osredotočil na tri postavke. Prvič; S 4. členom je ukinjen kandidatski izpit. slednji; Učiteljski poklic deli na poklicne korake kot učitelj, specialist in ravnatelj. Tako vodi v poslabšanje delovnega miru, saj ustvarja neenakost, hierarhijo in ostre razlike med učitelji. Tretjič; Spremembe so uvedene pri nadomestilu za izobraževanje in usposabljanje, ki bo začelo veljati leto kasneje, leto kasneje pa bo za tiste, ki so v 1. stopnji, uporabljenih 3600 dodatnih kazalnikov.
Medtem ko je treba ukiniti prakso plačanih učiteljev in zaposliti pogodbene učitelje z vsemi njihovimi pravicami, se s tem osnutkom učiteljem nalagajo novi poklicni koraki. Glavno pričakovanje vseh učiteljev je varno delo in enako plačilo za enako delo.
Izrazi, kot je "ne biti kaznovan zaradi napredovanja" v mnogih delih zakona, bodo povzročili omejevanje svobode združevanja in jih usmerili v članstvo v sindikatih, ki so blizu vladi. Z uredbo so nezakonite kazni zaradi sindikalne dejavnosti postale razlog za izločitev, tisti, ki ne iščejo svojih pravic in brezpogojno ubogajo vlado, pa dobijo pravico do izpita. Poučevanje je že po svoji naravi eden izmed poklicev, ki bi moral najbolj izkoristiti svobodo izražanja. Varnostna preiskava in arhivska raziskava pod številko 7315 v osnutku krši najosnovnejša pravna načela, kot sta osebnost kaznivega dejanja in domneva nedolžnosti ter preiskava svojcev in svojcev. Predlog zakona je tudi legitimiran s podčrtanjem tega zakona.
V osnutku ni ureditve glede učiteljev, ki delajo v zasebnih šolah. To stanje je še naprej najpomembnejši problem glede načela enakosti pri zaposlovanju učiteljev in enakega plačila za enako delo. Da se ti kolegi v tržno usmerjenem izobraževalnem pristopu obravnavajo kot poceni delovna sila, dokazuje tudi dejstvo, da učitelji zasebnih šol niso bili evalvirani v okviru predloga zakona o pedagoškem poklicu.
Če bo predlog zakona postal zakon, se bodo odnosi med učitelji in poklicno solidarnostjo poslabšali, diferenciacija statusa in plač pa bo prinesla nove težave in razlike v šolah. Različni statusi in nazivi, ki se bodo pojavili med učitelji, bodo vodili do "razrednih" delitev, ki bodo sčasoma postajale vse bolj očitne, ter do oblikovanja togih in hierarhičnih delovnih odnosov. Ta situacija bo odvrnila izobraževalne delavce od njihove poklicne solidarnosti pri ustvarjanju rešitev za probleme, s katerimi se soočajo skupaj.
Ni mogoče, da predlog zakona ne bi negativno vplival na odnose učitelj-starši. Prestiž učiteljskega poklica in učitelja bo odprt za polemiko z različnimi ocenami učencev in staršev, učiteljski poklic pa bo postal slabši. Neizogibne bodo težave med starši, ki želijo, da v razred njihovega otroka vstopi specialist ali ravnatelj, ter šolsko upravo in učitelji.
POUČEVANJE STROKOVNEGA PRAVA SE MORA TAKOJ umakniti
Če je politična moč iskrena pri oblikovanju strokovnega zakona, se mora le urediti v skladu s "Priporočilom o statusu učiteljev", ki je v pedagoškem smislu najpomembnejši mednarodno sprejet dokument. poklic. Priporočilo, ki je bilo sprejeto kot skupni dokument ILO in UNESCO 5. oktobra 1966 in odobreno s strani Turčije, je najpomembnejši in najobsežnejši korak doslej za socialni status učiteljev.
Kljub podpisu Turčije pod to odločbo, ki dokumentira pomen vloge učiteljev ne samo v šoli, ampak tudi v družbi na mednarodni ravni, rešuje vse probleme učiteljev in v vseh podrobnostih ureja njihov položaj, ni skoraj nobenih konkretnih korakov. vzeto tako daleč.
Medtem ko je cilj »Priporočila o statusu učiteljev« krepiti položaj učiteljev, razvijati in varovati njihove pravice, je tudi kolektivna pogodba, sklenjena na mednarodni ravni. Dokument, ki je sestavljen iz 145 odstavkov, zajema teme, kot so zaposlovanje v učiteljski poklic, izbor in oblikovanje za zaposlitev, priprava na poklic, poklicni problemi učiteljev na različnih ravneh, varnost zaposlitve, pravice in odgovornosti učiteljev, disciplinske zadeve in strokovne neodvisnost. Osnovne plače, delovni čas in pogoji, posebna dovoljenja, raziskovalna dovoljenja, dopusti, pomočniki v izobraževanju, velikost razredov, izmenjava učiteljev, posebni predpisi za učitelje, ki delajo na oddaljenih območjih in podeželju, predpisi za učitelje z družinskimi obveznostmi, zdravstveni, socialni It je osnovni dokument, ki vključuje tudi teme, kot sta varnost in upokojitev.
Politična oblast bi morala nemudoma umakniti predlog zakona o pedagoškem poklicu, ki ga je predstavila v DZ. Če je treba pripraviti strokovni zakon, je treba za osnovo vzeti »Priporočilo o statusu učiteljev« ter zagotoviti pravice in zahteve vseh delavcev v vzgoji in izobraževanju, ne le učiteljev. Vse sindikate, organizirane na področju vzgoje in izobraževanja, pozivamo k skupnemu delovanju za izvedbo študija v tej smeri.
Najprej komentirajte