Otvoritveni program projekta »Digitalni ekosistem izobraževanja učiteljev«, ki se izvaja v okviru obdobja IPA III v sodelovanju z Generalnim direktoratom za usposabljanje in razvoj učiteljev Ministrstva za nacionalno šolstvo in UNICEF-om, je potekal ob udeležbi namestnika ministra za nacionalno Izobraževanje Petek Aşkar.
Namestnik ministra Petek Aşkar je ob otvoritvi programa spomnil, da se je ministrstvo za nacionalno šolstvo v zadnjem času osredotočilo na tri področja: predšolsko vzgojo, poklicno izobraževanje in strokovni razvoj učiteljev.
Aşkar je izjavil, da je „zakon o pedagoškem poklicu“ eno najpomembnejših del, ki jih je ministrstvo opravilo za učitelje v zadnjih letih, in da ta zakon ureja imenovanje učiteljev, njihov strokovni razvoj in karierno napredovanje; Opozoril je, da so bile oblikovane poklicne in ravnateljske karierne lestvice učiteljev in s tem izboljšane njihove osebnostne pravice.
Ko je spomnil, da je bila uredba o strokovnem usposabljanju posodobljena s posebnim poudarkom na usposabljanju učiteljev, je Aşkar dejal: »S posodobljeno uredbo je bil poklicni razvoj učiteljev raznolik in poleg obstoječih dejavnosti strokovnega razvoja v šolah poklicni razvoj, skupnosti za poklicni razvoj in programi mobilnosti med učitelji in vodstvenimi delavci.
S strokovnim razvojem v šoli je mogoče zadovoljiti potrebe učiteljev po poklicnem razvoju na ravni šole in celo za vsakega učitelja posebej. Poseben pomen imajo skupnosti za poklicni razvoj, ki so med temi posodobitvami. Prvič v zgodovini Turčije je bila v uredbo vključena poklicna razvojna skupnost, ki je poklicna razvojna dejavnost, kjer se lahko učitelji sinhrono srečujejo z vzgojitelji v digitalnem izobraževalnem okolju.« rekel je.
Kot je dejal, da je digitalna transformacija pomembna tudi za odziv na potrebe vsakega učitelja, je Aşkar dejal: „Vzpostavitev mreže za informacije o učiteljih, ki je neposredno povezana z dejavnostmi poklicnega razvoja učiteljev. ÖBA je platforma, ustvarjena za podporo strokovnemu razvoju učiteljev in šolskih administratorjev z izobraževanjem na daljavo. ÖBA je zasnovana kot stičišče za strokovni razvoj in kot gostiteljica izmenjave dobrih praks.«
Poudaril je, da je bilo zaradi teh prizadevanj doseženih več učiteljev, Aşkar je dejal, da bo leta 2022 doseženih 9 milijonov 456 tisoč učiteljev; Povedal je, da so v letu 2023 doslej sodelovali v 2 milijonih 326 tisoč aktivnostih strokovnega razvoja.
Ob ugotovitvi, da hiter razvoj tehnologije zahteva nenehno posodabljanje teh kompetenc učiteljev, je Aşkar dejal: »Te kompetence, začenši z računalniško pismenostjo, uporabo spletnih platform, uporabo orodij izobraževalne tehnologije, produkcijo digitalnih medijev, digitalno državljanstvo, kodiranje in programiranje, podatke analiza in vizualizacija, kibernetska varnost.obsega vrsto kompleksnih veščin, kot npr Kot je navedeno v akcijskem načrtu Evropske unije za digitalno izobraževanje 2021–2027, bo digitalna tehnologija, če jo bodo učitelji učinkovito uporabljali, zagotovila dostop do kakovostnega in vključujočega izobraževanja in usposabljanja za vse učence. Z digitalno tehnologijo se je mogoče osredotočiti na personalizirano, prilagodljivo in na študente osredotočeno učenje na vseh stopnjah izobraževanja in usposabljanja. Projekt Digitalni ekosistem izobraževanja učiteljev je naše Ministrstvo izvajalo z namenom podpreti veščine digitalnega izobraževanja naših učiteljev in pospešiti študije digitalnega izobraževanja v celovitosti, ob upoštevanju procesov, skozi katere gresta naša država in svet. Z zadevnim projektom je namenjen povečanju veščin digitalnega izobraževanja učiteljev in krepitvi zmogljivosti Ministrstva za nacionalno šolstvo za zagotavljanje digitalnega izobraževanja.” uporabili besedne zveze.
Ob navedbi, da bodo v okviru projekta v osmih provincah, in sicer v Ankari, Istanbulu, Yalovi, Izmirju, Rizeju, Mersinu, Erzurumu in Gaziantepu, ustanovljeni laboratoriji za učenje učiteljev, je Aşkar dejal: »S projektom bodo ustvarjeni moduli usposabljanja za učiteljev in šolskih administratorjev, na usposabljanjih pa se bo usposabljalo 200 tisoč učiteljev, šolskih administratorjev in drugih učiteljev. Zahvaljujoč učiteljem, opremljenim z digitalnimi izobraževalnimi veščinami znotraj ustvarjenega digitalnega izobraževalnega ekosistema, bodo študenti imeli učinkovitejšo priložnost za izobraževanje in usposabljanje, na koncu pa bodo dosegli boljše učne rezultate. podala svojo oceno.
Aşkar se je zahvalil vsem, ki so prispevali k uspehu projekta.
Poleg Programa Aşkar, namestnik predstavnika UNICEF-a v Turčiji Paolo Marchi, Delegacija EU v Turčiji Angel Gutierrez Hadalgo in generalni direktor za usposabljanje in razvoj učiteljev MEB Cevdet Vural, generalni direktor IT Özgür Türk, generalni direktor služb za posebno izobraževanje in svetovanje Cemal Özdemir, podporne službe Generalni direktor Levent Özil, generalni direktor srednjega izobraževanja Halil İbrahim Topçu, generalni direktor YEĞİTEK Ertuğrul Karalar, generalni direktor za EU in zunanje odnose Hasan Ünsal, generalni direktor za gradbeništvo in nepremičnine Umut Gür, generalni direktor za vseživljenjsko učenje Hüseyin Burak Fettahoğlu, Pridružil se je vodja strateškega razvoja Mehmet Fatih Leblebici.