Minister za nacionalno izobraževanje Mahmut Özer je slovesno odprl Inkubacijski in inovacijski center za izobraževalne tehnologije »ETKİM«, ki je bil ustanovljen v okviru sodelovanja med Ministrstvom za nacionalno izobraževanje in METU Technopolis.
Minister Özer je ob otvoritvi v METU Technopolis dejal: "Sodelovali bomo, da bomo naš izobraževalni sistem naredili veliko močnejši z uporabo pravnega reda vseh naših deležnikov v izobraževanju." uporabil frazo. »Kljub vsem težavam se ta država vedno znova obnavlja, krepi in z zanesljivimi koraki nadaljuje svojo pot.« Minister Özer se je dotaknil glavne teme zadnjega izobraževalnega vrha Združenih narodov. Özer je dejal: »Glavna tema je bila: Kako lahko izobraževalne sisteme na svetu naredimo trajnejše z uporabo izobraževalnih tehnologij z digitalno preobrazbo, da bodo izobraževalni sistemi lahko odporni po epidemiji Kovid? To je bila poglobljena razprava o njem.” delil svoje znanje.
Özer je svoje besede nadaljeval takole: Ko smo šli tja, smo videli, da smo dejansko prišli daleč v našem izobraževalnem sistemu. V ogromnem izobraževalnem sistemu z 19 milijoni študentov in 1.2 milijona učiteljev nismo rasli samo kvantitativno, temveč smo rasli skupaj z osredotočanjem na kakovost in kakovost. Tukaj je izobraževalno informacijsko omrežje EBA v spominu vseh, ne glede na to, ali so povezani z izobraževalnim sistemom ali ne. sözcüPostal je sposoben izgovoriti. Zakaj? Kajti ko so se države soočile z nepričakovanim izzivom v epidemiji covida, so ta proces takoj poskušale obvladovati z digitalnimi platformami in izobraževanjem na daljavo. Z refleksijami tehnoloških potez ministrstva za narodno šolstvo, ki so se začela že v preteklosti, na ministrstvo za narodno šolstvo je proces, ki se je začel v času naših prejšnjih ministrov, postal bogatejši in bolj uporaben s prispevki vsakega minister in EBA je vskočila.
Izrazil je, da so dali velik pomen povečanju števila digitalnih platform v tem obdobju, minister Özer je dejal, da je učitelj začel prvi in opozoril na informacijsko mrežo za učitelje ÖBA. Özer je dejal: »… Z drugimi besedami, ustvarili smo informacijsko mrežo za učitelje, da ne le podpiramo naše učitelje z neposrednim usposabljanjem za poklicni razvoj, temveč jih tudi združimo z mehanizmom, kjer lahko kjer koli prejmejo želeno usposabljanje. hočejo. ÖBA je tako veliko prispevala k nam, da je bilo leta 2020 število ur usposabljanja na učitelja v Turčiji 44 ur, v sistemu pa so bili tudi učitelji s povprečno 44 urami brez usposabljanja. V letu 2022 smo dosegli neverjeten vzpon, predvsem z uvedbo tako IPA kot šolskega strokovnega usposabljanja. Oboji smo povečali kakovost izobraževanja in kvantitativno pomembno prispevali, število ur usposabljanja na učitelja pa se je povečalo s 44 na 250 ur.« rekel je.
Vsebine digitalnih platform se iz dneva v dan razvijajo in krepijo.
Özer je dejal, da so se s premikom za razvoj digitalnih platform leta 2022 mehanizmi za podporo učiteljem razvijali in krepili iz dneva v dan ter dodal, da je izobraževalni sistem tako močan, kot so močni njegovi učitelji. Özer je spomnil, da je bil ÖDS, sistem za podporo študentom in učiteljem, razvit za podporo študentom in učiteljem, je dejal: »ÖDS je morda ena izmed digitalnih izobraževalnih platform z najmočnejšimi uporabniškimi zmogljivostmi v Turčiji, neverjetno povečala število uporabnikov. Podpora študentom, ki smo jih podprli s koristnimi viri, ne več s splošnim pomožnim virom za vsakogar, temveč z digitalnim mehanizmom, ki bo obravnaval njihove individualizirane pomanjkljivosti; Je tudi digitalna platforma, kjer lahko učitelji dostopajo do vseh vrst virov, z modulom za obdelavo, kjer učitelji spremljajo osebne učne dogodivščine učencev in podpirajo njihov razvoj.« rekel.
Minister Özer je opozoril, da so digitalne platforme še en poudarek na 'trijeh jezikih' in dejal: »Turščina, matematika in tuji jezik. Nobenega jezika ni mogoče naučiti brez maternega jezika. Osredotočili smo se na turščino. Nato smo razpravljali o matematiki kot jeziku. Ker matematika ni nekaj, kar bi morali poznati samo števci. Še posebej danes, ko se proizvaja toliko podatkov, se učne tehnologije vse bolj širijo, umetna inteligenca in globoko učenje prihajata v poštev, moramo vzgajati otroke in mlade, ki imajo pravni red o branju podatkov. Zato smo ustvarili nove metodologije, ki se ukvarjajo z različnimi pristopi k matematiki, ter digitalno platformo. Tretjič, tuji jezik. Ta država nima težav z učenjem tujega jezika. Naredili smo nove razširitve v tujih jezikih z novimi pristopi in pred kratkim smo prvič predstavili platformo z imenom 'Dialect'. Trenutno je postala tujejezična platforma z največ prenosi in uporabniki na digitalnih platformah.«
Pojasnil je, da je število doseglo pet z ÖBA, ÖDS in tremi jezikovnimi platformami, Özer je dejal, šestič, in poudaril vseživljenjsko podporo, ki jo odraslim državljanom zagotavljajo javni izobraževalni centri, možnosti osebnega razvoja so tukaj prenesene na digitalno platformo in HEMBA, kjer lahko dostopajo in pridobijo potrdila ne le državljani Turčije, ampak tudi tujine.Opozoril je, da je digitalna platforma poklicala
Na koncu je minister Özer, ki je izjavil, da je bila implementirana digitalna platforma, povezana z razširjeno resničnostjo in virtualno resničnostjo v poklicnem izobraževanju, zaključil svoje besede takole: »Prav tako smo jo uvedli. Zato, medtem ko je na ministrstvu za nacionalno šolstvo samo ena digitalna platforma, še naprej podpiramo naše študente in podpiramo naše učitelje z osmimi platformami v našem izobraževalnem sistemu. Te študije so zdaj tukaj, z interdisciplinarnim pristopom, odprte za ljudi z vsemi vrstami izobraževalnih izkušenj v Turčiji, odprte za strokovnjake, odprte za visokošolske ustanove, naš center za raziskave in razvoj, kjer je mogoče razviti te obstoječe platforme in jih podpreti z dodatnimi platformami. naš inovacijski center. Ministrstvo za nacionalno šolstvo ima v tem kontekstu prvič center za raziskave in razvoj ter inovacije. Zelo me skrbi to. Verjamem, da bodo ti koraki resnično postavili mejnik v takšnem procesu v izobraževanju, zdravstvu, prometu in infrastrukturi, kjer se izvajajo vse vrste priprav za našo državo v prihodnosti, zlasti za naslednje stoletje, ki bo turško stoletje. Zaradi tega bi se rad zahvalil tistim, ki so trdo delali, da bi takšno strukturo prinesli v našo državo, ne samo kot stavbo, ampak tudi kot duha.«
Po prerezu otvoritvenega traku je minister Özer s spremstvom obiskal strokovni učni laboratorij in pisarne ter dobil informacije o dejavnostih.
O podjetju ACTIM
Center bo podpiral izvajanje digitalnih izobraževalnih strategij za šole, zagotavljal tehnološko podprte primere dobre prakse in aktivnosti za krepitev zmogljivosti. Poleg tega bodo v laboratoriju za strokovno učenje potekale študije strokovnega razvoja, pilotne aplikacije, študije raziskav in razvoja ter dejavnosti tehnološkega razvoja, da bi se naložbe v izobraževalne tehnologije uporabile na najmočnejši način.
Načrtuje se uvedba digitalne igrifikacije v izobraževanju, povečanje učinkovitosti uporabnosti digitalnih izobraževalnih platform ministrstva in uvedba študij razvoja inovacijskega ekosistema s tehnološko podprtimi strokovnimi razvojnimi društvi in šolskimi strokovnimi razvojnimi projekti ter ustanovitev delovnih skupin, ki bo vključeval vse enote ministrstva. Poleg začetnih projektov se bodo z enotami ministrstva razvijali novi projekti za podporo tehnološko podprtemu pristopu izobraževanja, raziskav in razvoja ter inovacijske kulture ministrstva.
ETKİM, informacijsko omrežje za izobraževanje (EBA), informacijsko omrežje za učitelje (ÖBA), sistem za podporo študentom/učiteljem (ÖDS), izobraževalna platforma za matematiko, angleška izobraževalna platforma DİYALEKT, turška izobraževalna platforma, angleška izobraževalna platforma, informacijsko omrežje javnih izobraževalnih centrov (HEMBA) in platforme obogatene resničnosti poklicnega izobraževanja bodo imele aktivno vlogo pri učinkoviti uporabi in razvoju.