Minister za nacionalno izobraževanje Mahmut Özer je podal izjave v zvezi z izobraževalnim programom v neposrednem prenosu NTV in odgovarjal na vprašanja. Özer je napovedal, da bodo 18. maja začeli s postopkom za izpit za stopnje učiteljske kariere.
Poudarki iz izjav ministra Özerja: Minister Özer je spomnil na preobrazbe, izvedene na področju izobraževanja v zadnjih dvajsetih letih, izjavil, da so začeli zagotavljati brezplačne obroke predšolskim učencem od 6. februarja po vsej Turčiji in dejal: »Imamo razširili predšolsko vzgojo, povečali kapacitete Zelo resno smo jih povečali. Ko sem prevzel položaj, je bila stopnja šolanja petletnikov v Turčiji 65 odstotkov in v Turčiji je bilo 2 vrtcev. Zadali smo si zgraditi 782 novih vrtcev, po približno letu in pol pa smo zgradili 3 vrtcev. Z drugimi besedami, ustvarili smo nove kapacitete vrtca, skoraj trikrat večjo od obstoječega vrtca, in povečali vpis s 6 odstotkov na 700 odstotka pri petih letih. Čeprav predšolska vzgoja ni obvezna, je celo presegla stopnjo obveznega šolanja v osnovni, srednji in srednji šoli. Da bi to naredili trajnostno, smo 65. februarja začeli zagotavljati brezplačne obroke v predšolski vzgoji po vsej Turčiji. Včeraj smo se srečali z našimi ženami v Orduju, tam je bil sestanek o evalvaciji predšolske vzgoje. Tam sem rekel, da so odslej šolnino predšolske vzgoje v Turčiji plačevala guvernerstva v zneskih, ki jih je določila komisija, starši pa so jih dajali prostovoljno. Popolnoma odstranimo. Zaključili smo vse naše delo v zvezi s tem. Uredba je bila nocoj objavljena tudi v Uradnem listu. Zdaj, od študijskega leta 99.86-6, se staršem ne bo več jemalo denarja pod nobenim imenom, ne glede na to, ali so redni ali polovični. Tako bomo največ prispevali k tej državi glede predšolske vzgoje.”
Ob poudarjanju zanemarjanja predšolske vzgoje v Turčiji v preteklih letih je minister Özer poudaril pomen predšolske vzgoje in dejal: »Pravzaprav je predšolska vzgoja kraj, kjer se neenakost možnosti v izobraževanju začne. Predšolska vzgoja in študije o izobraževalni literaturi kažejo, da; Pri vseživljenjskem opazovanju med posameznikom, ki obiskuje predšolsko vzgojo, in posameznikom, ki je ne obiskuje, se posameznik, ki obiskuje predšolsko vzgojo, dlje izobražuje in ostaja dlje zaposlen. Kaj to pomeni? Zagotavlja priložnost za usposobljeno usposabljanje naših človeških virov. In kar je najpomembneje, ponuja odlično priložnost za zaposlovanje žensk. Kajti, ko se ženska zaposli, zlasti v velikih mestih, če je razlika med plačo, ki jo bo prejela, in plačo, ki jo bo plačala, ko bo otroka dala v vrtec ali predšolsko vzgojo, izstopi iz zaposlitve. Zdaj, ko je popolnoma zastonj, se bodo na trg dela vključile tudi naše umaknjene ženske.” uporabili besedne zveze.
Minister Özer je opozoril, da brezplačne obroke ponujajo tudi predšolski učenci in študenti v okviru avtobusnega izobraževanja, študenti, ki imajo koristi od hostla ali ne bivajo v hostlu, ampak se šolajo v isti šoli, ter starši, ki prejemajo pomoč fundacije za socialno pomoč. svojim otrokom.
Özer je povedal, da želijo zgraditi mehanizem, kjer bodo študentje lahko jedli zdrav obrok v okviru zdrave prehrane.
Ko je omenil razloge za odprtje vaških šol od leta 2022, je minister Özer dejal: »Iz dveh razlogov, prvič; Po epidemiji covida so se ljudje počasi začeli izseljevati v vasi. Z drugimi besedami, začel se je trend ponovnega naseljevanja na krajih, kjer lahko ostanejo bolj odporni v izrednih razmerah, povratna migracija.« rekel.
Poudaril je, da je drugi razlog posledica težav v verigah preskrbe s hrano med procesom Kovid, Özer je dejal, da so hrana, kmetijstvo in živinoreja začeli tvoriti kritično področje tako kot energija. Özer je dejal: »Rekli smo, 'Združimo to dvoje.' Hitro popravimo šole, naše šole v vasi. Obnovimo ga in ne le prostor, kjer se naši otroci izobražujejo predšolsko ali osnovnošolsko, temveč vzpostavimo javno izobraževalni center za vse njih. Z drugimi besedami, spremenimo ga v prostor, kjer se naši občani, ki živijo na vasi, izobražujejo o prehrani, kmetijstvu, živinoreji ali katerem koli drugem področju, ki ga želijo, in krepijo svoje življenjske veščine. Ustvarili smo mehanizem, ki združuje odraslega na vasi in njegovega otroka ali vnuka pod isto izobraževalno streho. S tem mehanizmom je nismo več imenovali vaška šola, temveč 'vaško središče življenja'.” rekel je.
Özer je dejal: »Naš cilj leta 2022 je bil odpreti 2 vaških šol. V uporabo smo odprli 2 tisoč 200 vaških življenjskih središč. Do zdaj smo odprli 3 tisoč 115 vaških življenjskih središč. Do konca leta 2023 bomo odprli vse vaške šole v Turčiji. Na razvoj in čas v Turčiji morate pogledati vodoravno; torej od kod prihaja? Gledati je treba tudi navpično. Ko pogledate vodoravno, to ustreza vesti, ustreza spoštovanju dela. 'Bil je tukaj, prišel je sem.' Ko pogledate navpično, ne da bi pogledali datum, 'Kaj je trenutni problem? V čem je problem? To je um. Potrebujemo vestne misli. Kot minister za narodno šolstvo pravim: Čeprav je osnovnošolsko, srednješolsko in srednješolsko obvezno izobraževanje, se število dijakov, ki niso dosegljivi izven izobraževanja, število dijakov, ki imajo težave z vpisom, a se ne vpišejo, ter število otrok in mladine v treh stopnjah spreminja. , ki bi morali biti študentje, a niso prijavljeni, je 94 tisoč 984.«
Ob ugotovitvi, da je trenutno 142 tisoč 326 dijakov v odprtih srednjih šolah, je Özer dejal: "7 tisoč 774 jih je mlajših od osemnajst let. 134 tisoč 552 starejših od osemnajst let. V odprtih srednjih šolah je 1 milijon 112 tisoč 765 dijakov, 232 tisoč 152 mlajših od osemnajst let in starejših od osemnajst let nad 880 tisoč 613.« delil svoje znanje.
Ob prenosu najnovejših podatkov o vračanju študentov, ki so bili premeščeni s potresnega območja v druge province, je minister Özer poudaril, da regije v izrednih razmerah ni mogoče normalizirati brez normalizacije izobraževalnega sistema. Özer je dejal, da so si kot ministrstvo za nacionalno šolstvo s tem razumevanjem od prvega dne zelo prizadevali rešiti učence na potresnem območju pred travmatičnim okoljem in jih hitro združiti z njihovim učiteljem.
Özer je dejal: »Da bi okrepili njihovo psihološko moč, smo učenca odpeljali iz tega okolja v šotor, v zabojnik, in ga pripeljali skupaj z njegovim učiteljem ter predlagali moto; 'Nadaljujte z izobraževanjem povsod in pod vsemi pogoji.' To smo dosegli in se nato hitro normalizirali.” uporabil frazo.
Özer je nadaljeval takole: »Razdelili smo jih v tri kategorije; Kilis, Şanlıurfa, Diyarbakır in 1. marca. Postopoma smo mimo Osmanije, Gaziantepa, Adane 13. marca in drugih najbolj prizadetih provinc 27. marca. Od 24. aprila nismo imeli neodprtih okrožij v Hatayu in Adıyamanu. To je pospešilo preobrat. Drastično se spremeni. Z današnjim dnem je število študentov povratnikov, to je število študentov, ki so se prijavili v druge pokrajine in se vrnili, doseglo 76 tisoč 683. Največje število vrnjenih študentov v Kahramanmaraş je 24. Drugi je Hatay, 519 tisoč 14. Tretji je Malatya z 159 tisoč 10. Četrti je Adıyaman z 913 tisoč 9. Potres je najbolj prizadel štiri province; Kahramanmaraş, Adıyaman, Malatya in Hatay. Tam dobiš največ donosa. Torej, tako kot smo se v času epidemije covida vztrajno upirali in ohranjali šole odprte, so naše izkušnje na potresnem območju pokazale, kako koristno je to. Trenutno nadaljujemo s psihosocialno podporo v šotorih, izobraževanje pa poteka v vseh šolah v regiji, ki so dobile ustrezno poročilo Ministrstva za okolje, urbanizacijo in podnebne spremembe.”
Minister Özer je opozoril na dejstvo, da so bile šole na potresnem območju med tem procesom močne in varne, je dejal, da je bilo uničenih le 20 od 868 šol. Özer je izjavil, da trenutno večina javnih ustanov v Hatayu, Kahramanmaraşu in Adıyamanu uporablja stavbe, ki so povezane z Ministrstvom za nacionalno šolstvo.
"V Turčiji nimamo nobene šole, ki bi imela odločbo o rušenju in bi nadaljevala izobraževanje"
V odgovoru na vprašanje o študijah o odpornosti šol proti potresom je Özer svoje besede nadaljeval takole: »Kot ministrstvo se osredotočamo na krepitvena in rušitvena dela. Trenutno v Turčiji nimamo niti ene šole, ki bi imela odločbo o rušenju in bi nadaljevala izobraževanje. To moramo poudariti. Pokrajinam glede teh utrditvenih del nismo naložili denarne omejitve. Pospešili smo ojačitveno delo, tako da smo zagotovili, da jih bomo srečali z uporabo vseh vrst virov s polno hitrostjo, tako hitro, kot so želeli. V Istanbulu je bil dosežen pomemben napredek. Seveda se bodo ta dela nadaljevala. Tisti, katerih prijave so bile prej prejete, se ponovno ažurirajo glede na novo stanje, ker gre za dinamičen proces. Ministrstvo na to ni ostalo nepripravljeno. To je bilo vprašanje, ki je bilo že na njegovem dnevnem redu in na katerem je delal leta. Hitrost je dana.”
Ko je poudaril vprašanje glede imenovanja učiteljev, je Özer dejal, da so v zadnjem mesecu izvedli zelo resno imenovanje učiteljev in dejal, da so izvedli imenovanje vseh kandidatov, ki so se prijavili za imenovanje učiteljev invalidov, in da je 234 več imenovanj in da so z imenovanjem 45 tisoč učiteljev izvedli največje učiteljsko imenovanje v zadnjih dvajsetih letih. Özer je izjavil, da je mogoče nove učitelje imenovati v skladu s potrebami.
Glede stopnje šolanja na vseh ravneh izobraževanja je Özer povedal, da je stopnja šolanja na vseh ravneh v zgodovini republike presegla 99 odstotkov in da se je število učencev na učitelja približalo povprečju OECD.
Izrazil je, da so bili razgovori odpravljeni pri imenovanjih učiteljev, Özer je opozoril, da bodo imenovanja odslej potekala v skladu s premočjo točk KPSS.
Strokovni in ravnateljski izpit se začne 18. maja
Glede sistema specialistov in ravnateljev je Özer dejal: »Približno 583 tisoč naših učiteljev je imelo to pravico, približno 99 odstotkov učiteljev je pristopilo k izpitu, 97 odstotkov jih je bilo uspešnih, 583 tisoč naših učiteljev pa je izboljšalo svoje osebnostne pravice kot strokovnjaki učitelji ali ravnatelji. Šli so skozi proces usposabljanja. Kot ste že pojasnili, se bodo ti izpiti ponavljali vsako leto. Koledar je določen; Z 18. majem se postopek začne. Prijave sprejemamo od 30. maja do 9. junija. Usposabljali se bodo med 17. julijem in 8. septembrom. Z 19. novembrom bomo izvajali izpit, rezultate pa bomo objavili 24. novembra, na dan učiteljev.” podal izjavo.
Ob ugotovitvi, da je trenutno 91 tisoč 601 učiteljev, ki se lahko prijavijo na specializirana učiteljska mesta, je Özer dejal: »10 tisoč 60 teh učiteljev bo oproščenih izpita, ker imajo magisterij. Število naših učiteljev, ki se lahko prijavijo na razpis za ravnatelja, je 6 tisoč 986. Tudi tu bo 11 naših učiteljev oproščenih izpita, ker imajo opravljen doktorat. Zato bo približno 100 tisoč naših učiteljev znova podvrženih tem procesom. Želim uspeh vsem našim učiteljem.”
Özer je dejal, da obstajajo zahteve strokovnjakov in učiteljev glede ravnatelja, je dejal: »Bili sta dve zelo resni zahtevi. Najprej je za učitelja strokovnega dela pogoj deset let delovne dobe, v sedanji zakonski ureditvi pa smo zaključili z delom, da se to zmanjša na pet let. Povedano drugače, učitelji strokovnjaki bodo temu procesu podvrženi v petih letih, ne da bi čakali deset let. Poleg tega bomo ukinili desetletno čakalno dobo za naše učitelje strokovnjake, ki imajo 20 let ali več delovne dobe za ravnatelje. Če torej naši učitelji, ki so v poklicu že dvajset ali več, postanejo učitelji specialisti, jim ne bo treba čakati deset let lani, temveč se bodo lahko takoj prijavili na razpis za ravnatelja. Naše pravne priprave na to so že končane. Pravzaprav je bolečino, ki smo jo doživeli, prekinil potresni proces. Upajmo, da bo po oblikovanju nove skupščine takoj poslana skupščini.” podal izjavo.
Özer je izjavil, da študentov, ki bodo vstopili v LGS, nikoli ne pustijo na potresnem območju, je dejal: »Res smo jim namenili posebno pozornost in ustvarili smo 3 centrov za podporo in usposabljanje. V regijo smo poslali naše strokovne učitelje, ki delajo v našem centru za pripravo vprašanj. Trenutno v tem okviru deluje približno 540 tisoč naših študentov. Naš minister za nacionalno obrambo je odprl Natove šotore v Hatayu, Kırıkhanu in İskenderunu. Naš minister za energetiko je pripeljal ladjo. Tečaji LGS in YKS z ladij se nadaljujejo, predmete drugega semestra pa smo črtali iz obsega izpita. Verjamem, da bo to udoben izpit. Konec koncev je izpit LGS mehanizem, v katerega se uvrsti le deset odstotkov osmošolcev. Povedano drugače, devetdeset odstotkov jih je že uvrščenih brez izpita. Tudi tam je nekaj resnih izboljšav. Želim uspeh vsem našim dijakom. Naj jim bo udobno. Z drugimi besedami, zaradi tesnobe ne smejo pasti v situacijo, ki bo vplivala na njihovo uspešnost. Upajmo, da bomo že uvrstili vse naše študente.” našel svojo oceno.
Özer je izjavil, da želi deliti dobro novico o začasnih delavcih, in dejal: »Na našem ministrstvu imamo približno 30 tisoč začasnih delavcev. Ti bratje so prej delali deset mesecev, julija in avgusta so jih odpustili, septembra pa so spet začeli. Nastal je dogovor; Pooblastilo za delo 11 mesecev in 29 dni, torej celo leto, so prepustili ministrstvom. Z današnjim dnem bom odobril vsem našim delavcem, da lahko delajo 11 mesecev in 29 dni. V visokošolskih zavodih imamo delavce za določen čas, ki so v tem obsegu. Potrebujejo tudi soglasje Ministrstva za narodno šolstvo, da lahko delajo 11 mesecev in 29 dni. Zato bomo te odobritve izdali, ko jih bo hitro poslal.« uporabili besedne zveze.