Klinična psihologinja bolnišnice Üsküdar University NPİSTANBUL Eda Ergür je nekaj dni pred koncem dvotedenskih počitnic ocenila zavrnitev šole pri nekaterih otrocih.
Specialistka klinične psihologinje Eda Ergür, ki je izjavila, da je zavrnitev šole, opažena pri šoloobveznih otrocih, vedenje, ko nočejo v šolo in ne hodijo v šolo, je dejala: »Otrok to izraža na fizični, čustveni in vedenjski način. Otrok ne želi zapustiti hiše, od trenutka, ko se zjutraj zbudi, se razume, da noče v šolo. Težko vstane iz postelje in se zbuja, te težave so vidne tako na začetku šolskega življenja kot tudi v katerem koli obdobju njegovega izobraževalnega življenja. rekel je.
Specialistka klinične psihologinje Eda Ergür, ki je opozorila, da je za pomoč otroku, ki ima težave pri obiskovanju šole in noče v šolo, pomembno prepoznati osnovni vzrok, je dejala: »Razlog, zakaj otrok noče v šolo je sprememba v šoli ali razredu, problem s prijatelji ali pristop učitelja.Lahko je situacija. Poleg tega lahko odnos in težave v družini povzročijo zavrnitev šole.« opozorili.
Eda Ergür je opozorila, da lahko otrokova nepripravljenost na šolo in njegove lastne kvalifikacije, ki niso primerne za njegovo akademsko življenje, prav tako vodijo do zavrnitve šole, je dejala: "Otrokov duševni, socialni, čustveni in telesni razvoj ni pripravljen na šola je lahko eden od temeljnih razlogov." rekel.
Specialistka klinične psihologinje Eda Ergür, ki je opozorila na pomen pogovora z otrokom, ki noče v šolo, in mu omogočila, da izrazi lastna čustva, je dejala: »Tako se otrok počuti razumljenega in nam ga pomaga usmerjati. pri reševanju problema. Majhni otroci bodo morda težko razlagali. V takih primerih je mogoče doseči njegov notranji svet z igro z igračami ali risanjem. Po ugotovitvi izvora problema bi bilo primerno okrepiti komunikacijo v družini, če problem izvira iz družine, in se dogovoriti za reševanje problemov v šoli s sodelovanjem s šolo, če je vzrok šola. rekel je.
Najprej komentirajte