Ministrstvo za narodno šolstvo je za učitelje pripravilo »Priročnik za učitelje o opismenjevanju kurikuluma«, da bi zagotovilo pravilno in učinkovito uporabo dosežkov kurikuluma pri pouku in da se podobne prakse tečajev izvajajo po vsej državi.
Ministrstvo za izobraževanje; Nadaljuje s pripravo učnih načrtov, ki upoštevajo individualne razlike, zagotavljajo smiselno in trajno učenje, se povezujejo s predhodnim učenjem ter se povezujejo z drugimi disciplinami in vsakdanjim življenjem v okviru vrednot, veščin in kompetenc. V tem kontekstu je bil pripravljen »Kurikulum Literacy Teacher's Guide Book«, da bi učni načrt izvajali po načrtih in ustvarili skupno perspektivo pri uresničevanju splošnih ciljev v programih in dosežkih predmetov.
V prvem delu vodnika v štirih delih, kaj pomeni kurikularna pismenost in zakaj je pomembna; V drugem delu so razloženi pojmi »kurikulum«, »kurikulum«, »učni načrt« in »skriti kurikulum«, ki so različne vrste programov. V tretjem delu so razložene filozofske, družbene, psihološke in zgodovinske osnove učnega načrta; te razlage so podkrepljene s citati iz veljavnih učnih načrtov, prikazani pa so odsevi osnov učnih načrtov na veljavne učne načrte. V četrtem poglavju so pojasnjeni elementi kurikuluma (cilj, vsebina, učno-poučevalni proces in merjenje-evalvacija).
Minister za nacionalno šolstvo Mahmut Özer je v svoji oceni o tej temi izjavil naslednje: »Ključnega pomena je, da naši učitelji, ki želijo svoje učence usposobiti na najboljši način, dobro obvladajo razmerje med cilji, vsebino, učno-poučevalnega procesa in mersko-evalvacijskih elementov kurikula. Med poukom bi morali naši učitelji obravnavati usvajanje predmetov ne le na nivoju znanja, temveč tudi z upoštevanjem ravni uporabe, analize, sinteze in vrednotenja; Našim študentom bo omogočilo, da razvijejo svoje metakognitivne in socio-čustvene spretnosti ter bolje razumejo lekcijo. Želimo biti z našimi učitelji z Priročnikom za učitelje o opismenjevanju po učnem načrtu, ki smo ga pripravili med tem predavanjem. Z njihovim usmerjanjem želimo vzpostaviti učiteljski sindikat po vsej državi in zagotoviti uresničevanje podobnih tečajnih praks.
Tako na primer pri uporabi dosežka na ravni analize; 'Kaj je dosežek na ravni analize, kaj je treba storiti, da se pri učencih razvijejo spretnosti, povezane s tem dosežkom, kakšen učni proces je treba načrtovati in kako poteka pouk?'... Razložili smo nekaj izbranih dosežkov, da bi to pojasnili, in vključil vzorčne učne načrte ustreznega dosežka kot dodatek. Poleg tega želimo s to knjigo, ki smo jo pripravili, razviti kompetence in kompetence naših učencev tako, da enoto, predmet, dosežke in ravni znanja, vključene v vsebino, skupaj s teorijo prenesemo v prakso, s čimer zagotovimo celovitost znanja, spretnosti , stališča, vedenje in vrednote.«
Priročnik za učitelje opismenjevanja po učnem načrtu ogmmateryal.eba.gov.t je lahko dostopate iz.
Najprej komentirajte