Specialist klinične psihologije Psk iz Istanbulske univerzitetne bolnišnice Okan. Müge Leblebicioğlu Arslan je podala informacije o diagnozi motnje pozornosti in hiperaktivnosti.
Omenil je, da prekinitve pri otrocih z diagnozo pomanjkanja pozornosti in hiperaktivnostjo vplivajo na akademsko življenje otroka, Psk. Müge Leblebicioğlu Arslan je dejala: »Za večino otrok počitnice pomenijo zabavo, počitek in aktivnost ter lahko pozitivno vplivajo na razvoj otroka. Pri nekaterih otrocih pa je morda težje govoriti o enakem učinku. Zlasti pri otrocih, ki imajo težave z osredotočenjem in ohranjanjem pozornosti ali z diagnozo hiperaktivnosti s pomanjkanjem pozornosti, lahko počitnice moteče vplivajo na otrokovo akademsko življenje, socialne odnose ali domače življenje, skratka na celotno življenje. rekel je.
Zagotavljanje informacij o diagnozi motnje pozornosti in hiperaktivnosti, Psk. Müge Leblebicioğlu Arslan je dejala: »Najbolj očitni simptomi motnje pomanjkanja pozornosti in hiperaktivnosti so nepozornost, hiperaktivnost, pretvarjanje, da ne poslušate, nezmožnost nadaljevanja danih nalog, pozabljanje stvari in impulzivnost. Vendar samo prisotnost vseh teh simptomov ni dovolj za postavitev diagnoze. Na tej točki je strokovna ocena zelo pomembna. Čeprav se morda zdi pomanjkanje pozornosti, ima lahko otrok, čigar družina ne zadovolji čustvenih potreb ali ima ločitveno tesnobo, težave z osredotočanjem na lekcije. Zato pri vsaki dejavnosti ali koncentraciji težave ne pomenijo pomanjkanja pozornosti. Pomanjkanje pozornosti je posledica. Določitev vzdrževalnih dejavnikov, ki povzročajo ta rezultat, je zelo pomembna z vidika otrokovega bio-psiho-socialnega razvoja. Čeprav je ADHD motnja z visoko genetsko transmisijo, ni mogoče govoriti o točnem vzroku. Zato je izjemno pomembno, da motnjo opazimo v zgodnjem obdobju in ne preprečimo, da o tej motnji seznanimo družinske člane in dvignemo stopnjo ozaveščenosti.« rekel.
Glede na to, da imajo počitnice pomemben vpliv na duševno zdravje otroka, je Psk dejal, da igra veliko vlogo pri duševnem počutju bolj kot same počitnice, kako se ta proces preživlja. Müge Leblebicioğlu Arslan je svoje predloge družinam med počitnicami naštela takole:
»Izredno pomembno je ohraniti obstoječi red in vzdrževati rutino v šolskem procesu. Rutine imajo pri otrocih z motnjo pozornosti in hiperaktivnostjo kot pri vsakem otroku varovalni učinek. Otroci z ADHD se lahko težko prilagajajo spremembam. Rutine olajšajo prilagajanje, poskrbijo, da se otrok počuti varnega in delujejo na zmanjšanje simptomov.
Podprite otrokove akademske sposobnosti med počitnicami. Lahko se na primer obrnete na otrokove učitelje, da prepoznate težave, ki potrebujejo podporo.
Izogibajte se stigmatizirajočim besedam, ki bodo škodovale otrokovi samozavesti. Na primer: 'To počneš namerno. Razvajen si. Ste leni.' Vse te besede, kot so te, lahko negativno vplivajo na duševno zdravje vašega otroka, saj še otežijo proces, ki ga vaš otrok težko obvladuje. Namesto tega podpirajte otrokove pozitivne vidike in ustvarite okolje, kjer lahko razkrije svoj potencial. Na primer, če vaš otrok rad slika, dajte pozitiven poudarek tej njegovi lastnosti, lahko mu kupite materiale, ki jih bo lahko uporabil, ali pa ga podprite, da gre na tečaj, če želi.
Ustvarite področja družbenih dejavnosti. Družabne dejavnosti otroku pomagajo pri odvajanju obstoječe energije, krepijo njegove socialne odnose, telesni in psihični razvoj. Načrtujte z otrokom doma ali zunaj njega. Vprašajte jo za mnenje in ji dajte možnosti, ko dela načrte. V nekaterih primerih ustvarite polja, ki lahko prepustijo vse izbire njemu. Konkretizirajte dejavnosti, ki jih morate opraviti, in jih zapišite na koledar. Z označevalci poudarite dele, ki se vam zdijo pomembni. Tako bo vaš otrok vedel, kdaj kaj narediti. Postopek konkretizacije je mogoče uporabiti tudi v domačih pravilih.
Vaš otrok, ki ima težave pri načrtovanju in upravljanju časa, se morda ne zaveda časa, ki ga preživi pred ekranom. Nastavite omejitve za čas zaslona. z otrokom čez dan sohbet naredi. Zastavite odprta vprašanja o tem, kako se počuti ali kaj počne čez dan.
Odmori so odlična priložnost za začetek in nadaljevanje procesa ocenjevanja, preprečevanja in odzivanja. Na žalost večina staršev to situacijo ignorira. Zlasti ob zaprtju šol se lahko pri otrocih opazi lažno izumrtje. To lahko vodi do disfunkcionalnih misli v družinah, da se stanje izboljšuje ali da podpora ni več potrebna. To situacijo primerjam s pečmi, za katere mislimo, da so ugasnjene, ker ognja ni videti. Lahko nadaljujemo s predpostavko, da je zaprta, ker iz peči, katere proces še ni zaključen, ne prihaja ogenj. Nakopičeni in nezdravljeni simptomi lahko na žalost izbruhnejo z odprtjem šol, skoraj kot eksplozija tistega plina.”
Ob navedbi, da je sodelovanje psihiatrov, kliničnih psihologov, staršev in učiteljev izjemno pomembno pri vrednotenju in intervenciji, je dejal Psk. Müge Leblebicioğlu Arslan je dejala: "Poleg tega je testiranje psihologov, ki ustreza starosti in razvoju otroka, da bi pomagali in ocenili diagnozo, zelo pomembno za zgodnjo diagnozo in intervencijski proces pri motnji pozornosti in hiperaktivnosti." uporabili besedne zveze.
Najprej komentirajte