Končan je bil projekt »10.000 šol v osnovnem izobraževanju«, ki ga je izvajalo ministrstvo za nacionalno šolstvo z namenom zmanjšanja uspeha in razlik v priložnostih med šolami ter krepitve enakih možnosti v izobraževanju. Zaključna slovesnost projekta, za katerega je bil dodeljen skupni proračun v višini 4 milijard TL, je potekala v Diyarbakırju z udeležbo ministra Mahmuta Özerja.
Projekt »16 šol v osnovnem izobraževanju«, ki ga je 2021. septembra 10.000 začelo in zaključilo Ministrstvo za nacionalno šolstvo z namenom zagotavljanja enakih možnosti v izobraževanju z zmanjševanjem razlik med šolami, podpore poklicnemu razvoju učiteljev, okrepiti šolsko klimo in povečati kakovost izobraževanja z izpolnjevanjem potreb po vzdrževanju, popravilih in opremi izobraževalnih ustanov.Slovesnost je potekala v Diyarbakırju s široko udeležbo.
Zaključne slovesnosti so se udeležili minister za nacionalno šolstvo Mahmut Özer, namestniki ministrov, birokrati ministrstva, predstavniki UNICEF-a, nacionalni direktorji za izobraževanje 81 provinc, šolski upravitelji, učitelji in učenci.
Program se je začel z mini koncertom 'Private Sounds Grove', sestavljenega iz zasebnih študentov iz Diyarbakırja.
V svojem govoru na slovesnosti je minister Mahmut Özer izjavil, da je koncert 'Special Voices Choir' vse v dvorani popeljal na čustveno potovanje in dejal: »Rad bi izrazil svojo hvaležnost našim posebnim kužkom, mladim in otrokom z velikim srcem. Upajmo, da jih bomo presenetili in povabili v Istanbul. Ta dan bomo skupaj z njimi praznovali na 3. december, mednarodni dan invalidov v Istanbulu.” rekel. Özer se je z usmiljenjem spomnil nedavno umrlega Ayşenurja Alkana in vseh umrlih učiteljev.
Ob spomninju, da je najtrajnejši kapital države človeški kapital, je Özer dejal, da je najpomembnejši instrument za povečanje kakovosti človeškega kapitala izobraževanje. Özer je nadaljeval takole: »Ko smo prišli v 2000-a, slika v Turčiji ni bila prav nič spodbudna, saj je bila stopnja šolanja petletnikov v tistih letih le 11 odstotkov. Vpis v srednješolsko izobraževanje je bil le 44-odstoten. Neto vpis v visokošolski študij je znašal le 14 odstotkov. Z drugimi besedami, stopnja vpisa na vseh stopnjah razen v osnovni šoli je bila nižja od 50 odstotkov. Ko pogledamo države OECD, torej države, s katerimi tekmujemo, vidimo, da so te države v 1950. in 1960. letih 90. stoletja dvignile stopnjo šolanja na vseh stopnjah izobraževanja nad 20 odstotkov. Zaradi mobilizacije, ki je bila pod vodstvom našega predsednika v zadnjih 11 letih, ne glede na regijo, mesto ali okrožje, se je stopnja šolanja petletnikov v zadnjih 98 letih povečala z 44 odstotkov na 95 odstotkov. , v srednjem izobraževanju, torej v gimnazijah, pa s 99 odstotkov, vpis v osnovno šolo je dosegel nad 99 odstotkov, vpis v srednjo šolo pa nad 95 odstotkov. Prvič v zgodovini republike je stopnja šolanja v zadnjih dveh desetletjih presegla XNUMX odstotkov na vseh stopnjah izobraževanja. Z drugimi besedami, zadnjih dvajset let ustreza obdobju, v katerem je človeški kapital izkoriščen na najbolj učinkovit način.«
Özer je poudaril, da so poleg dviga stopnje šolanja odpravljene tudi protidemokratične prakse, kot sta koeficient pri vpisu na univerzo in prepoved nošenja rut, močno diverzificirani izbirni predmeti ter da je v izobraževanju v zadnjih dvajsetih letih prišlo do revolucije. .poudarjeno.
Sprejeti so bili konkretni ukrepi za otroke brez materialnih sredstev
Özer je spomnil, da pogojna pomoč poteka že devetnajst let, da lahko otroci družin brez finančnih sredstev nadaljujejo šolanje, je dejal: »Ponujeno je izobraževanje s prevozom, milijon in pol študentov se trenutno prehranjuje brezplačno v izobraževalni sistem. V tem obdobju so bile izvedene številne socialne politike za krepitev enakih možnosti v izobraževanju, kot so domovi in štipendije.« rekel je.
"Arhitekt vseh dogodkov je naš predsednik, ki vedno največji delež proračuna namenja izobraževanju in izobraževanje vedno pozitivno diskriminira." Özer je dejal: »Radi bi jim izrazili svojo hvaležnost iz Diyarbakırja. Kot Ministrstvo za nacionalno šolstvo smo se osredotočili na tri točke, da bi naše izobraževanje popeljali do veliko boljših točk in povečali njegovo kakovost.« Podali ste izjavo.
Özer je pojasnil, da najprej pripisujejo pomen krepitvi enakih možnosti v izobraževanju, in dejal: »Za to smo imeli dve glavni točki. Prvi je bil širjenje predšolske vzgoje. Predšolska vzgoja je tista, kjer izvirajo razlike v dosežkih med šolami.« rekel.
Özer je dejal: »Predstavljajte si, da je v 2000-ih stopnja vpisa petletnikov 11 odstotkov, kar pomeni, da jih 89 odstotkov nima dostopa do predšolske vzgoje. Kdaj se pojavi razlika med tistimi, ki imajo dostop do predšolske vzgoje, in tistimi, ki nimajo? Pojavi se, ko se začne šola. Če izobraževalni sistem ne more nadomestiti te razlike, potem prednost proizvede več prednosti, več slabosti in izjemno poveča vrzel v uspehu. Naš izobraževalni sistem je dejansko že leta trpel zaradi te omejitve dostopa do predšolske vzgoje. 6. avgusta 2021 je bilo po vsej Turčiji 2 neodvisnih vrtcev.
Ko smo začeli s tem projektom, smo si zadali, da bomo v enem letu zgradili 3 vrtcev, projekt pa smo začeli pod okriljem gospe Emine Erdogan. Kaj je bil naš cilj? Naš cilj je bil čim bolj približati stopnjo šolanja triletnikov povprečju stopenj šolanja štiriletnikov. Povečati stopnjo petletnega šolanja na 100 odstotkov, če je mogoče. Zjutraj sem dobil številke. V enem letu smo zgradili 2 tisoč 321 samostojnih vrtcev. Opravili smo 16 tisoč 100 vrtčevskih razredov. Običajno enemu vrtcu ustreza pet oddelkov jasli. Torej 16 oddelkov vrtcev ustreza 100 samostojnim vrtcem. Ko k temu prištejemo še 3 tisoč 220, smo v kratkem obdobju enega leta ustvarili kapaciteto 2 tisoč 321 samostojnih vrtcev. Ko se ozrete v preteklost, ko je Ministrstvo za narodno šolstvo zgradilo od petdeset do sedem vrtcev na leto, je to res revolucija. Odseve revolucije vidimo tudi v številkah. Triletniki so se v enem letu povečali z 5 odstotkov na 541 odstotkov, štiriletniki s 9 na 16 odstotkov, petletniki s 16 odstotkov na 37 odstotkov. Upajmo, da se bodo te sedanje naložbe nadaljevale.”
Izrazil je, da ponujajo enake možnosti za otroke vseh državljanov, ne glede na višino dohodka in brez diskriminacije, za udoben in brezplačen dostop do izobraževanja, Özer je opozoril, da se z enakimi možnostmi v izobraževanju zmanjšuje razlika v možnostih med šolami. Poudaril je, da je to izhodišče prej omenjenega projekta "10 tisoč šol v osnovnem izobraževanju", Özer je dejal: "Premaknil se je do točke, ki se dotika 10 tisoč šol, ne 39 tisoč." uporabil frazo.
Özer je izjavil, da so največji upravičenec tega projekta, vrednega 4 milijarde lir, šole v Diyarbakırju in dejal, da je bilo v šole v Diyarbakırju poslanih več kot 500 milijonov naložb.
"Naš predsednik je delil rezultate poklicnega izobraževanja z vso Turčijo"
Ob poudarku, da je drugi kritični dotik doživel v poklicnem izobraževanju, je Özer spomnil, da je uporaba koeficientov v poklicnem izobraževanju ena največjih ovir za razvoj Turčije in da so to prakso, ki je ovira za razvoj, odpravili. Özer je dejal: »Naredili smo dva kritična dotika. Včeraj, po kabinetu, je naš predsednik rezultate delil s celotno turško javnostjo.” rekel.
Özer je dogajanje v zvezi s poklicnim izobraževanjem pojasnil s temi besedami: »Kot veste, obstajata dva kanala v poklicnem izobraževanju: srednje strokovne šole in centri za poklicno izobraževanje. V srednjih strokovnih šolah smo sektor vključili v vse procese in skupaj posodobili učne načrte. Zasnovali smo usposabljanje veščin v gospodarstvu, delovne in strokovne pobude naših učiteljev ter njihovo skupno usposabljanje, odprli pa smo tudi vrata gradnji prednostnega poklicnega usposabljanja v zaposlitvi. Druga stvar, ki smo jo naredili v srednjih strokovnih šolah, je bila povečanje proizvodnih zmogljivosti. Povečati proizvodne zmogljivosti v okviru obnovljivega sklada. Ti koraki, ki smo jih naredili, so v kratkem času obrodili sadove. Iz naše proizvodne zmogljivosti 200 milijonov, čeprav je naš cilj leta 2022 1.5 milijarde, smo v 10 mesecih dosegli proizvodnjo 1 milijarde 650 milijonov. Delež, ki ga razdelimo našim študentom, je 80 milijonov. Študentom smo razdelili 80 milijonov za njihov prispevek k produkciji. Učiteljem smo razdelili 180 milijonov, do konca leta pa bodo te številke dosegle precej višje številke. V strokovne srednje šole so prvič začeli prihajati dijaki iz uspešnega segmenta. Srednje strokovne šole so začele izvajati raziskave in razvoj ter študije intelektualne lastnine v raziskovalno-razvojnih centrih. Srednje strokovne šole zdaj tekmujejo med seboj. Izvaža v tujino.
Najbolj kritično potezo smo naredili v centrih za poklicno izobraževanje. Centri za poklicno usposabljanje so kraji, kjer se usposabljanje izvaja v šoli en dan v tednu, druge dni pa se usposabljajo v podjetju v resničnem delovnem okolju. Z drugimi besedami, to je vrsta izobraževanja, v katerem imamo tradicionalno Ahi kulturo, vajeništvo, potniško in mojstrsko usposabljanje. 25. decembra 2021 smo naredili zelo kritične spremembe v zakonu o poklicnem in strokovnem izobraževanju. Pred to spremembo je bilo število vajencev in pomožnikov v Turčiji 159 tisoč, naš cilj za leto 2022 pa je bil doseči 1 milijon vajencev in pomožnikov. Včeraj jo je naš predsednik delil z vso javnostjo. Na tej točki je število vajencev pomožnikov doseglo 1 milijon 100 tisoč. Predvsem mala in srednje velika podjetja ne potrebujejo več vajencev, pomožnikov in mojstrov. Upajmo, da bomo še naprej veliko močneje podpirali poklicno izobraževanje, da bo opravljalo vlogo gibala gospodarskega razvoja naše države. Ta dobra dela so resnično začela pritegniti pozornost v tujini in vrh OECD o poklicnem izobraževanju je prvič sklican v Turčiji. Na tem vrhu v Istanbulu v četrtek, 1. decembra, bomo te izkušnje Turčije delili z vsemi državami OECD.«
"Vse cilje za leto 2022 smo izpolnili pred koncem leta"
Kot je poudaril, da je tretji pomemben korak povezan s strokovnim razvojem učiteljev, je Özer opozoril, da na tem mestu obstajata dva različna pristopa. Özer je dejal: "Najprej smo se osredotočili na podporo osebnih in poklicnih pobud naših učiteljev na večdimenzionalen način, saj vemo, da bolj kot podpiramo osebni razvoj naših učiteljev, močnejši bo naš izobraževalni sistem." podala svojo oceno.
Özer je dejal: »Iz centralnega načrtovanja na ministrstvu smo prešli na načrtovanje v šolah. Z drugimi besedami, prvič smo šolam poslali proračun in šolam utrli pot za izpolnjevanje lastnih potreb po usposabljanju učiteljev. Leta 2020 je bilo v tej državi pedagoških ur na učitelja le 44. Leta 2021 se je povečal na 94 ur. Naš cilj leta 2022 je bil 120 ur. Številka, do katere smo zdaj prišli, je 205 ur. Povedano drugače, v tem kratkem času smo izpolnili vse cilje, ki smo si jih zastavili za leto 2022, od predšolske do poklicne vzgoje in od tam do strokovne iniciative učiteljev do konca leta. Bogu se zahvaljujem. Rad bi izrazil svojo hvaležnost vsem svojim sodelavcem.” rekel je.
O zakonu o pedagoških poklicih je Özer dejal: »Tako kot nas je naš predsednik podpiral pri drugih zadevah, je bil vedno z nami in nas je podpiral pri uveljavitvi zakona o pedagoških poklicih. Z zakonom je bila prvič dana pravica 3600 učiteljem. Pri nas je bil prvič uveden zakon o poklicni skupini in to so bili učitelji. V ta proces so tri ali štiri mesece posegli troli. Medtem ko je ta proces potekal, se je na izpit prijavilo 95 odstotkov naših učiteljev velikega srca in tistih, ki so izpolnjevali pogoje. Izobraževanje je zaključilo 95 odstotkov od 99 odstotkov prijavljenih na izpit. Kakšen je bil rezultat? K izpitu je pristopilo 99 % naših učiteljev. 24. novembra je naš predsednik delil rezultate z vsemi našimi učitelji. 97 odstotkov naših učiteljev je postalo ravnateljev in strokovnih učiteljev. Z drugimi besedami, naši učitelji so spet učili, spet so učili vse te manipulatorje. Leta 500 je bilo v tej državi 2000 tisoč učiteljev. Trenutno je 1.2 milijona učiteljev. Rad bi se zahvalil tudi vsem našim učiteljem.” podal izjavo.
Özer je dejal: "Nadaljevali bomo naš pohod dan in noč, z roko v roki z našimi cenjenimi učitelji in vsemi administratorji, da bi vzgajali mlade, ki imajo vizijo 'stoletja Turčije', ki jo je pred kratkim objavil naš predsednik." Svoj govor je zaključil s svojimi besedami.
Najprej komentirajte