Protokol o sodelovanju centrov za poklicno izobraževanje sta podpisala minister za nacionalno izobraževanje Mahmut Özer in predsednik Zveze zbornic in blagovnih borz Turčije (TOBB) Rifat Hisarcıklıoğlu. Minister za nacionalno šolstvo Mahmut Özer je na slovesnosti podpisa protokola o povezovanju podjetij, ki so člani zbornice, ter borze in centrov za poklicno izobraževanje, dejal, da je projekt 81 poklicnih in tehničnih anatolskih srednjih šol v 81 provincah, ki je bila prva poteza pri oživitvi poklicnega izobraževanja, uresničila tudi s TOBB, in da se je to partnerstvo do sedaj nadaljevalo z različnimi širitvami.Rekel je, da se nadaljuje.
Ob pojasnilu, da si po vsem svetu prizadevajo pritegniti akademsko uspešne študente v poklicno izobraževanje, je Özer dejal, da se uspešni študenti odmikajo od poklicnega izobraževanja z napačno prakso, kot je uporaba koeficientov v Turčiji. Minister Özer je spomnil, da so strokovne srednje šole po uveljavitvi koeficienta postale tip šole, kamor se udeležujejo dijaki, ki se ne morejo vpisati v nobeno srednjo šolo in imajo nizka pričakovanja uspeha, ter opozoril, da so se razlike v uspehu med šolami poglobile.
Izrazil je, da si je Ministrstvo za nacionalno šolstvo prizadevalo za krepitev poklicnega izobraževanja po ukinitvi uporabe koeficienta leta 2012, Özer je izjavil, da so se skupaj s predsednikom TOBB in člani TOBB zbrali in uvedli nov model. Özer je dejal, da je trg dela že prej zgradil laboratorije in delavnice za šole, nato pa se je odmaknil od izobraževalnega procesa: »Skupaj z našim predsednikom smo rekli, saj mi kot ministrstvo za nacionalno šolstvo usposabljamo osebje za delo trgu. Upravljajmo proces skupaj. Imamo finančno breme… Skupaj posodabljajmo učni načrt. Skupaj načrtujmo usposabljanje študentov v gospodarstvu. Načrtujmo ob delu in strokovno izpopolnjevanje učiteljev področnih in delavnicskih učiteljev, ki so zelo kritična za kakovost poklicnega izobraževanja. Ampak naredimo dve stvari. Postavimo ravnotežje med ponudbo in povpraševanjem na racionalno osnovo in dajmo prednost zaposlovanju. Ta korak, ki smo ga naredili, ste nenadoma naklonjeni vi, naši cenjeni predstavniki sektorja. V zelo kratkem času smo ugotovili, da so učno uspešni dijaki naklonjeni srednjim poklicnim šolam. Srednje strokovne šole so zdaj začele sprejemati dijake z 1-odstotno uspešnostjo.”
Özer je pojasnil, da se je proizvodna zmogljivost v poklicnem izobraževanju po teh dogodkih povečala, je dejal: »To moramo še nekoliko bolj razjasniti, zlasti v vaši prisotnosti. Glavna stvar v poklicnem izobraževanju je izobraževanje s proizvodnjo z delom. Da bi se študent lahko učil, mora v resničnem poslovnem okolju dati roko na proizvodni trak. Aktivno mora biti vključen v vse procese. Ministrstvo za narodno šolstvo tega ne trdi: 'Pustimo izobraževanje ob strani. Proizvajajmo, tekmujmo s trgom.« Mi nimamo takega problema. Naša skrb je zgraditi proizvodne zmogljivosti kot člen v tej verigi na način, ki bo okrepil cikel izobraževanje-proizvodnja-zaposlitev.« rekel.
Minister Mahmut Özer je izjavil, da so se s povečanjem zmogljivosti začeli krepiti odnosi dijakov z izobraževanjem v 3 poklicnih tehničnih anatolskih srednjih šolah v Turčiji, in dejal: »Že leta so v poklicnih srednjih šolah, kjer so bili prikrajšani dijaki združeni, študenti začeli da prejmejo delež, ki je enak njihovemu prispevku v proizvodnji. Dijaki srednjih strokovnih šol so prejeli delež od proizvodnje v letu 574.” uporabil njegove izjave.
Z navedbo, da je povečanje proizvodnih zmogljivosti v poklicnem izobraževanju prispevalo k proizvodnji izdelkov, kot so maske, stroji za maske in respiratorji med izrednimi procesi, kot je epidemija Covid-19, je Özer delil informacije o centrih za poklicno usposabljanje.
Özer je dejal: »Obstajajo navade iz preteklosti. Veste, v centrih za poklicno izobraževanje je en dan v tednu šola. Dualni model poklicnega usposabljanja s štiridnevnim usposabljanjem poslovnih veščin. Videli smo, da se proizvodnja izvaja v nekaterih centrih za poklicno izobraževanje. Dejansko proizvodnje v centrih za poklicno izobraževanje ni mogoče izvajati. Ker gre učenec en dan v tednu v šolo. Obiskuje določene osnovne tečaje. Proizvodnega mehanizma ni. Zato z letošnjim letom resetiramo proizvodne zmogljivosti v centrih za poklicno izobraževanje. Tam so, ker to ni kraj proizvodnje.«
Ko je omenil, da so intelektualna lastnina in industrijske pravice najbolj kritične točke v razvoju držav in povečevanju njihove konkurenčnosti, je Özer povedal, da so tokrat prvič v poklicnih srednjih šolah ustanovili raziskovalno-razvojne centre. Özer je pojasnil, da so s predsednikom Recepom Tayyipom Erdoğanom odprli 50 centrov za raziskave in razvoj, število pa je trenutno doseglo 55, je nadaljeval: »Število izdelkov, ki so jih v zadnjih desetih letih registrirali učenci in učitelji v šolah, povezanih z ministrstvom za nacionalno šolstvo je 29, prijatelji Šole, povezane z Ministrstvom za nacionalno šolstvo, ki imajo letno registracijo 2.9. To proizvodno zmogljivost v poklicnem izobraževanju smo takoj povezali z intelektualno lastnino. Organizirali smo izobraževanja. Kar naenkrat se je število prijav v srednjih strokovnih šolah začelo povečevati in to zmogljivost v srednjih strokovnih šolah smo delili z znanstvenimi in umetniškimi centri, znanstvenimi gimnazijami, drugimi gimnazijami, drugimi šolami, izobraževalnimi centri in maturitetnimi zavodi. V letu 2022 smo kot cilj želeli registrirati 7 izdelkov. Do danes smo prejeli 500 tisoč 7 prijav. Poglejte, 700 ... 2.9. tisoč 7 ... Ko bo ta kultura postala razširjena v vseh šolah, se bo povečala ne le kakovost izobraževanja, ampak bo država naredila odločne korake k konkurenčnosti s svetom s povečanjem svoje konkurenčnosti z mladimi, ki imajo veliko več podjetniškega duha.«
Ob tem je minister Mahmut Özer izjavil, da poteka delo za komercializacijo teh registriranih izdelkov, in pojasnil, da je bilo leta 2022 komercializiranih 74 izdelkov. Ko je oznanil, da so poklicne srednje šole zdaj začele izvažati v svet, je Özer dejal: »Potem je bila proizvodnja papirnatih brisač izvedena v šoli, ki smo jo izvedli v okviru sodelovanja z istanbulsko industrijsko zbornico, in izvoz v Portugalska in tam smo pospremili prvi tovornjak, niso pa izdelovali samo papirnatih brisač. Izdelan je bil tudi stroj za izdelavo papirnatih brisač. To je res zelo dragocena stvar ... Naredili smo korak naprej in ne ustvarjajmo samo kvalificiranega kadra, ki ga potrebuje Turčija in trg dela. Hkrati smo odprli sedem mednarodnih poklicnih tehničnih anatolskih srednjih šol, tako da smo naredili korak za zgled v poklicnem izobraževanju za ljudi v našem osrčju in na Balkanu, jih usposobili in poslali nazaj.« rekel.
Če se pravilno diagnosticirajo viri težav in se sprejmejo ukrepi, je Özer dejal, da se uspehi pojavijo v kratkem času in da so poklicne srednje šole zdaj upanje države.
"Število vajencev in pomožnikov je doseglo 600 tisoč 888"
Özer je dejal, da je bila centrom za poklicno izobraževanje ponujena možnost, da imajo srednješolske diplome in da je bil s spremembo zakona o poklicnem izobraževanju št. 25 z dne 2021. decembra 3308 ustvarjen privlačen mehanizem za delodajalce in študente. ne more slediti številkam. Število vajencev in pomožnikov v tej državi, ki je bilo 25. decembra 2021 159 tisoč, je z današnjim dnem doseglo 600 tisoč 888.« rekel.
Kot je poudaril, da je cilj do konca leta združiti 1 milijon mladih s centri za poklicno usposabljanje, je Özer dejal, da tako kot so se dobre zgodbe pisale v poklicnih srednjih šolah, bodo enaki uspehi doseženi v centrih za poklicno izobraževanje. Minister Özer je pozval člane TOBB, naj skupaj povečajo to število, in dejal: »Našim študentom, ki se vpišejo v center za poklicno usposabljanje, dajemo dva meseca. Da najdejo posel ... Naši mladi imajo največkrat marsikje težave z iskanjem poslov. Sedaj, s tem protokolom o sodelovanju, boste vi, naši cenjeni člani, pod pokroviteljstvom našega predsednika, vodij zbornic in borz neposredno vključeni v procese, naši dijaki, ki so prijavljeni v centrih za poklicno izobraževanje, pa bodo neposredno povezani z podjetja.
Navaja, da se na ta način ne bodo usposabljali le človeški viri, ki jih potrebuje država, ampak tudi eden od kritičnih kazalnikov OECD, "število mladih, ki se niti ne izobražujejo niti niso zaposleni, to je brezposelnost mladih «, se je Özer zahvalil tistim, ki so prispevali k protokolu, in zaželel, da bi bili podpisi koristni.
Hisarcıklıoğlu: "Naše delodajalce vabim, da sprejmejo študente iz centrov za poklicno usposabljanje"
Predsednik TOBB Rifat Hisarcıklıoğlu je izjavil, da bi zasebni sektor moral imeti več koristi od centrov za poklicno usposabljanje in dejal: "V tem kontekstu vabim našo mladino, da se vpiše v centre za poklicno usposabljanje, in naše delodajalce, da sprejmejo študente iz centrov za poklicno usposabljanje." rekel.
V svojem govoru na slovesnosti je Hisarcıklıoğlu dejal, da menijo, da je izobraževanje primarno vprašanje države.
O tem, kaj je TOBB naredil na področju izobraževanja, je Hisarcıklıoğlu dejal: »Kot zasebni sektor smo se pritoževali, da ne moremo najti kvalificiranih delavcev in da poklicno usposabljanje ne ustreza potrebam. Želeli smo povečati javno-zasebno sodelovanje v poklicnem izobraževanju in okrepiti vlogo zasebnega sektorja. Želeli smo, da bi bilo poklicno usposabljanje najpomembnejše sredstvo za izpolnjevanje človeških virov zasebnega sektorja. To je vprašanje, ki je na našem dnevnem redu že dvajset let. Od našega ministra, g. Mahmuta Özerja, smo bili deležni tako velike podpore kot pomembnih dejanj.” rekel je.
Hisarcıklıoğlu je poudaril, da je poklicno izobraževanje ponovno postalo središče privlačnosti v izobraževalnem svetu, in dejal, da je stopnja zasedenosti poklicnih srednjih šol po vsej Turčiji v letu 2022 LGS 95 odstotkov.
Po govorih sta protokol podpisala Özer in Hisarcıklıoğlu.
Protokol o sodelovanju predvideva povezovanje centrov poklicnega izobraževanja z zbornicami in borzami, ki so vključene v TOBB, povečanje števila študentov v teh centrih ter vpisovanje več dijakov iz teh centrov s strani podjetij članic borze.
Najprej komentirajte