Ob udeležbi ministra za nacionalno izobraževanje Mahmuta Özerja je bil podpisan Protokol o sodelovanju »My Profession Education at Work« med Ministrstvom za nacionalno izobraževanje in Kalyon PV, da bi podprli poklicno usposabljanje študentov na področju tehnologij obnovljivih virov energije. Minister za nacionalno izobraževanje Mahmut Özer je ob govoru na slovesnosti podpisa protokola v organizirani industrijski coni Sincan spomnil, da se poklicno izobraževanje izvaja v poklicnih in tehničnih anatolskih srednjih šolah in centrih za poklicno izobraževanje v Turčiji, in opozoril, da so naredili zelo pomembno širitev glede centrov poklicnega izobraževanja danes.
Özer je izjavil, da je ministrstvo sicer okrepilo poklicne in tehnične anatolske srednje šole, pred kratkim pa se je osredotočilo na centre za poklicno usposabljanje in dejal: "Kultura reda Ahi, ki je dejansko opravljala zelo pomembne funkcije od Seldžukov do Otomanskega cesarstva v Turčiji, je pravzaprav tam, kjer vrednotno izobraževanje je podano in hkrati poklicno izobraževanje, kot je vajeništvo, potniški poklic, ustreza vrsti izobraževanja, v katerem se tradicionalno poučuje odnos mojstrstva. Tovrstno izobraževanje izpolnjuje tudi dualno poklicno izobraževanje, h kateremu stremijo vse nemške države. Zakaj dvojno? Ker gre za dualno izobraževanje. Zelo malo poklicnega usposabljanja se izvaja v šoli, več poklicnega usposabljanja se izvaja na delovnem mestu. Tudi v Turčiji naši učenci hodijo v šolo en dan na teden, nekaj ur imajo v šoli, večinoma pa se v preostalih štirih ali petih dneh poklicno usposabljajo povsem v poslovnem in realnem poslovnem okolju, pod vodstvom mojstra trenerja. centri za poklicno usposabljanje; To so naše ustanove, kjer se usposablja in zaposluje največ na tem področju.« rekel je.
Čeprav je stopnja zaposlenosti diplomantov poklicne in tehnične anatolske srednje šole v Turčiji visoka, je Özer kritiziral nizko stopnjo zaposlenosti na področju izobraževanja, je Özer dejal: »Pravzaprav problem ne izhaja iz kakovosti izobraževanja v poklicnem izobraževanju. in tehnične analize. Pravzaprav izhaja iz neusklajenosti povpraševanja na trgu dela s ponudbo, ki smo jo predstavili. Mi ga že preoblikujemo. Ponovno uresničujemo število poklicnih in tehničnih anatolskih srednjih šol glede na povpraševanje po ponudbi in povpraševanje po zaposlitvi v krajih, kjer je sektor združen. Najpomembnejša širitev, ki se ji je naše ministrstvo v zadnjem letu posvetilo pri poklicnem usposabljanju, so centri za poklicno izobraževanje, saj ponujajo možnost poklicnega usposabljanja z zelo pomembnimi prednostmi. Vse izobraževanje v centrih za poklicno usposabljanje je zasnovano in izvedeno v skladu z Zakonom o poklicnem izobraževanju št. 3308. Po tem zakonu sta bili pomembni dve uredbi: Prvič, vsi naši mladi, ki so se izobraževali v centrih za poklicno izobraževanje, so vsak mesec prejemali 30 odstotkov minimalne plače in to plačo je plačeval delodajalec, nekaj pa je subvencioniral Država. V drugi pobudi so bili vsi naši dijaki tukaj zavarovani za primer nezgode pri delu in poklicne bolezni s strani države in nenavadno, kljub štiriletnemu izobraževanju v teh centrih za poklicno izobraževanje, po srednji šoli niso imeli pravice do srednješolske diplome. šola. Naša prva poteza je bila zagotovitev prožnega modela za podeljevanje srednješolskih spričeval.« podala svojo oceno.
Minister Özer je spomnil, da je bilo število študentov v centrih za poklicno izobraževanje v Turčiji 1999 tisoč 249 pred uporabo koeficienta leta 774, je minister Özer izjavil, da se je to število po uporabi koeficienta zmanjšalo na 74 tisoč in dejal: »Ne najdem delavca, ki ga iščem , ne najdem vajenca, ne najdem potnika … ' ima zelo resničen ekvivalent: študentov res ni. Posebno vprašanje je tudi, v kolikšni meri obstoječi študent izpolnjuje kvalifikacije in ali obstaja kader z znanji, ki jih zahteva trg dela. Tukaj gre pravzaprav za okrepitev turške proizvodne zmogljivosti po izbruhu Kovida -19.«
Ko je spomnil, da so naredili zelo pomembno spremembo zakona o človeških virih, predvsem za podporo malim in srednje velikim podjetjem, je Özer nadaljeval: »Mi smo kot država prevzeli delež, ki ga plača delodajalec, v višini 30 odstotkov. minimalne plače, v centru za poklicno izobraževanje vsak mesec. Kar naenkrat so imeli predstavniki trga dela samo eno odgovornost, da odpirajo svoja podjetja, podjetja in vajence v centrih za poklicno izobraževanje. Oboje jim bo omogočilo aktivno sodelovanje v procesih in zagotovilo, da bo usposabljanje potekalo v realnem poslovnem okolju. Z drugim predpisom »Če je razlika v spretnosti med vajencem in potnikom, naj bo razlika v mezdi«. rekli smo. To nadomestilo, ki je zanj znašalo 30 odstotkov, smo povišali na 50 odstotkov za pomožne službe ob koncu tretjega letnika. Ti dve ureditvi sta našim malim in srednje velikim podjetjem omogočili, da so spoznala, kako pomemben in koristen je center za poklicno izobraževanje. Konec leta 2021 smo imeli v vseh naših centrih za poklicno izobraževanje približno 160 tisoč dijakov, trenutno jih je 560. Povedano drugače, v zadnjih desetih mesecih se je s centri za poklicno izobraževanje srečalo 400 novih mladih. Kritična stvar tukaj je: Za vpis v center za poklicno izobraževanje zadostuje srednješolska izobrazba. Starostne omejitve ni in približno 560 odstotkov od naših 55 mladih je starejših od 18 let. Dejansko, kaj bodo ti centri za poklicno usposabljanje zagotovili ob povečanju svojih zmogljivosti? Po eni strani je ob zagotavljanju človeških virov, ki jih potrebuje trg dela, in odpravljanju finančne obremenitve delodajalca, hkrati tudi zelo pomemben instrument za zmanjševanje brezposelnosti mladih, ki je kronični problem naše države, pravzaprav celega sveta. v zadnjih 2-3 letih.«
Özer je dejal, da je pomemben kazalnik tega, kako dobro mehanizmi prehoda iz šole v delo delujejo v razvoju držav, razmerje 'niti v izobrazbi niti v zaposlitvi', je dejal: »Prebivalstvo te starosti; Pričakuje se bodisi v izobraževanju, pripravništvu ali zaposlitvi. Če ni niti v izobrazbi niti v zaposlitvi, potem je problem. Ali so brez izobrazbe, obstaja neusklajenost znanj in spretnosti s trgom dela in ne morejo najti zaposlitve, ali pa je ponudbe povpraševanja po delovni sili preveč in se ljudje preusmerjajo na druga področja. Čeprav je povprečje OECD okoli 15 odstotkov, je ta stopnja v Turčiji 30. Menim, da ko bomo razširili centre za poklicno usposabljanje, se stopnja izobrazbe in zaposlenosti ne bo zmanjšala proti povprečjem OECD. Najpomembneje pa je, da bo izobraževalni sistem pri nas našel ravnotežje. Če v izobraževalnem sistemu ni poklicnega izobraževanja, izobraževalni sistem ne more najti ravnotežja.« uporabljal izraze.
Ob izjavi, da je bil z vzpostavitvijo zdravega mehanizma med šolo in trgom dela ustvarjen močnejši sistem, je Özer dejal: »Kot je napovedal naš predsednik, bomo do konca leta 2022 združili 1 milijon mladih s poklicnim usposabljanjem. Naš prvi cilj je, da številko do konca avgusta povečamo s 560 tisoč na 700 tisoč. Upajmo, da bomo 1. septembra z javnostjo delili dobro novico, da je število študentov v centrih za poklicno usposabljanje v Turčiji doseglo 700 tisoč.« rekel.
Jamstvo za zaposlitev za vse mlade, ki diplomirajo v centru za poklicno usposabljanje, ustanovljenem pri Kalyon PV
Özer je spomnil, da s spremembo zakona št. 3308 vajenci, ki obiskujejo center za poklicno usposabljanje, prejmejo 30 odstotkov minimalne plače in 50 odstotkov pomožnikov, je poudaril, da se bodo z izboljšavami nenehno izboljševale tudi plače študentov. narejeno v minimalni plači.
Minister Özer je dejal, da je bilo v vseh organiziranih industrijskih conah vzpostavljenih 255 centrov za poklicno usposabljanje: »Za vzpostavitev centra za poklicno usposabljanje ni treba zgraditi stavbe, saj se usposabljanje izvaja enkrat tedensko, na primer v okviru protokol, ki ga bomo danes tukaj podpisali, študent dobi enodnevno usposabljanje v tako velikem objektu, lahko ga dobite tukaj. Ni vam treba iti v drug center za poklicno usposabljanje. Zdaj, ko ga vidimo in situ, lahko to razširitev zelo enostavno pridobimo. Najpomembnejši steber odprtja centra za poklicno izobraževanje pri nas je, da smo prvič uveljavili center za poklicno izobraževanje z zagotovljeno zaposlitvijo. Stopnja zaposlenosti v centrih za poklicno usposabljanje v Turčiji je zelo visoka. Pri 88 odstotkih. Družina Kalyon skupaj s Kalyon PV daje jamstvo za zaposlitev vsem našim mladim, ki se tukaj prijavijo in so po koncu štirih letnikov uspešni. Zelo se jim zahvaljujem.”
Özer je dejal, da je za delodajalca pomembno, da zaposli osebo, ki jo je sam usposobil, ne pa da kadre išče na trgu.
O projektu 1000 okolju prijaznih šol je Özer dejal: »Kot veste, smo zgradili tisoč okolju prijaznih šol pod pokroviteljstvom spoštovane gospe Emine Erdoğan. Začeli smo 26. marca in končali v 2 mesecih. Imamo 922 okrajev. V vsakem okolišu določimo vsaj eno šolo. V tej šoli so knjižnice zero waste knjižnice, vzor, kjer izvajajo vse vrste ukrepov, povezanih z varčevanjem z energijo, od sončnih kolektorjev do enote za zbiranje dežja, pretvarjanja organskih odpadkov v gnojila s kompostnikom in njihove uporabe na vrtovih. in hkrati vzpostaviti šolsko klimo, v kateri učenci z bivanjem razvijajo okoljsko zavest in to nam je uspelo v dveh mesecih.« rekel je.
Minister Özer, ki se je zahvalil vsem, ki so pripomogli k projektu, je spomnil, da ministrstvo ni bilo navajeno tako velikih projektov narediti v dveh mesecih, vendar je bila enaka situacija v projektu "Brez knjižnice ne bo šole".
Navedel je, da je bilo v dveh mesecih zgrajenih 2 knjižnic, Özer pa je dejal, da so bili projekti obogateni z dodatki tistih, ki so delali na terenu.
Özer se je zahvalil družini Kalyon in vsem, ki so prispevali k sodelovanju. Özer je izrazil, da ni ničesar, česar se ne bi dalo rešiti glede poklicnega usposabljanja, ko se združijo predstavniki poslovnega sveta, ki ustvarja dodano vrednost za razvoj države, in zaželel, da bi bil protokol koristen.
Najprej komentirajte