Odvisnost med materjo in otrokom vodi v šolsko fobijo

odvisen odnos med materjo in otrokom povzroča šolsko fobijo
odvisen odnos med materjo in otrokom povzroča šolsko fobijo

Psihiater prof. Dr. Nevzat Tarhan je poudaril pomen individualizacije pri prilagajanju šole. prof. Dr. Nevzat Tarhan je opozoril, da se otrok začne individualizirati od tretjega leta starosti in to obdobje mora podpirati mati. Navaja, da če je odnos otrok-mati odvisen, se pri otroku pojavi pomanjkanje samozavesti, je dejal prof. Dr. Nevzat Tarhan je opozoril: "Ta situacija lahko v prihodnosti vpliva na proces prilagajanja šoli in lahko nastane šolska fobija". Tarhan je priporočil, da otroka pošljejo v šolo od 3. leta starosti za razvoj otrokovih socialnih in čustvenih sposobnosti.

Rektor ustanovitelj univerze Üsküdar, psihiater prof. Dr. Nevzat Tarhan je ocenil težave, ki so nastale v procesu prilagajanja na šolo.

Otrok mora biti psihično navajen na šolo

Navaja, da se lahko proces prilagajanja šoli pri vsakem otroku razvije drugače, je prof. Dr. Nevzat Tarhan je dejal: »Začetek šole pomeni novo obdobje za otroka. Odhod in odhod iz kraja, ki ni znan, varen, je kot odhod na tujec, če otrok ni psihično pripravljen. Trenutno ste na svetu, vajeni ste njegovega zraka in kisika. Kako se počutite, ko greste na luno? Pri otroku obisk šole ustvarja takšne občutke in strahove, če psihično ni pripravljen. Če je otrok psihično pripravljen, se v takih situacijah zlahka prilagodi. Iz tega razloga, če otroka vzameš kot mucka, ne da bi se pripravil na šolo, in ga pustiš z enega kraja na drugega, bo za otroka imel šok in travmo. " rekel je.

Po tretjem letu se začne obdobje individuacije.

Ob upoštevanju, da je otrok vstopil v proces individualizacije po tretjem letu starosti, je prof. Dr. Nevzat Tarhan je dejal: "Otrok v starosti od 3 do 0 se vidi kot del matere. Mama na otroka gleda tudi kot na sebe, vendar se otrok začne zavedati, da je ločen posameznik od trenutka, ko začne hoditi. Nauči se, da je ločena oseba, razlika med občutki drugih ljudi in njegovimi. Če vse enoletne otroke postavite v isto sobo, če nekdo začne jokati, začnejo jokati vsi hkrati. Ker se ni naučil razliko med bolečino nekoga drugega, njegovo bolečino in svojo bolečino. V možganih so zrcalni nevroni. Ti zrcalni nevroni berejo misli, kar imenujemo teorija uma. Bere misli druge osebe, bere svoje misli in daje pravi odgovor. Ker se to pri otrocih ne razvije, misli, da ko koga drugega boli, tudi njega boli in tudi on začne jokati. Čez nekaj časa pa se nauči razlikovati 'nekje boli, ampak to ni moja bolečina, to je njegova bolečina'. Otrok se tega ponavadi nauči pri treh letih. " rekel je.

Odvisen odnos med materjo in otrokom vodi v šolsko fobijo

Ob upoštevanju, da če je odnos otrok-mati odvisen, torej če je mati zaskrbljena in zelo zaščitniška, se pri otroku pojavi pomanjkanje samozavesti, kar lahko v prihodnosti vpliva na proces prilagajanja šole, je poudaril psihiater prof. . Dr. Nevzat Tarhan je rekel:

»Po tretjem letu se mora otrok zdaj družiti, torej postopoma odmikati od matere. Večina mater tega večinoma ne zmore. Materin odnos z otrokom je pogosto tako močan, da je tudi mami všeč. Z otrokom spi v isti postelji. Od takrat, ko otrok začne dopolnjevati eno leto, so lahko v isti sobi, dokler otrok ne dopolni 7 let, torej do začetka šole, vendar je neprimerno biti v isti postelji. Odnos njegovega otroka z mamo je lepljiv. Če otrok nima razvite samozavesti, potem ko gre v šolo, začne jokati cel dan. Poznamo številne družine, ki pred vrati čakajo tri leta in pet let. Če njegove mame ni, otrok naredi prizor v razredu. Imenuje se šolska fobija. " je rekel.

Mati mora podpirati individualizacijo otroka

prof. Dr. Nevzat Tarhan je izjavil, da ko ima otrok šolsko fobijo, silovito vstopi v avtobus in ves čas joče, in če se mama v takšnih primerih odpove pošiljanju otroka v šolo, se otrok ne more naučiti individualizacije in samozavest se ne more razviti . prof. Dr. Tarhan je dodal, da mora individualizacija otroka podpirati mati.

Otrok se mora sam povzpeti na ta sedež.

prof. Dr. Nevzat Tarhan je izjavil, da je poskus kavča, ki je v naši kulturi zelo pogost, pomemben primer tega: »Treba je prispevati k individualizaciji otroka. Na primer, otrok želi priti na kavč. Hodi in začne spoznavati življenje. Hoče na kavč, poskuša, poskuša, ne more ven. Kaj počne naša tradicionalna mama? Oh, odnese ga na sedež, da otrok ne pade. Otrok je na kavču, vesel je, vendar mu otrok sam ne uspe. Medtem ko bo ta otrok vesel, ko sam sede na sedež. Otroku odvzamemo ta občutek. To je temelj samozavesti. " rekel je.

Mama bi morala biti z njim, ko gre na sedež.

Opozoril je, da v zahodnih družbah otrok med plezanjem po zofi ostane sam, je prof. Dr. Nevzat Tarhan je dejal: "Tamkajšnji otrok jih ne zanima. Otrok pade, vstane in pride ven, tokrat pa vez mama-otrok oslabi. Zanjo je tu idealno, da bo mama stala ob otroku, medtem ko bo otrok poskušal priti na kavč in rekel: 'Izstopi, lahko greš ven, če se kaj zgodi, bom ujel'. V takšni situaciji bo otrok prišel ven in bo uspel in rekel 'jaz sem to naredil'. Tudi vez med materjo in otrokom bo zdrava. Če ustvarimo takšen model materinstva, se otrok čez nekaj časa enostavno odpravi v šolo in se prilagodi. " rekel je.

Otrok se v šoli uči socialnih in čustvenih veščin

Opozarjajoč na pomen otrokovega učenja socialnih in čustvenih veščin, je prof. Dr. Nevzat Tarhan je dejal: »Otroci se danes ne morejo sami naučiti socialnih in čustvenih veščin. Otroci se lahko skozi družbeni stik naučijo razumeti in sočustvovati z občutki drugih. Danes obstajajo stanovalci in televizijski otroci. Zdaj ni koncepta sosednjih otrok ali sosedskega okolja kot prej. Zaradi tega priporočamo, da otroka takoj, ko dopolni 3 leta, dajo v vrtec. Tudi če gre otrok za pol dneva v vrtec, se takoj nauči socialnih veščin. Tam se nauči igrati in deliti skupaj. Človeški otrok se rodi psihološko nedonošen. Se pravi, rojen je prezgodaj, rojen je nenaučen. Zaradi tega otrok psihosocialno potrebuje mamo, očeta in družino do 15. leta starosti. Mora biti v družbeni strukturi, se naučiti socialnih veščin, čustvenih veščin. " rekel je.

Mati in oče bosta pilot otroka.

Psihiater prof., Ki družinam pri podpiranju otroka pokaže model kapetana pilota. Dr. Nevzat Tarhan je dejal: "Poleg kapitana je na ladjah še pilot. Pilot je starejši, izkušen. Mama in oče bosta pilota. V naši kulturi starši prevzamejo krmilo in usmerjajo otrokovo življenje. Vmešava se v vse, kot je "ne delaj tega, ne dotikaj se, ne nosi". Otrok se ne more učiti sam. Vendar bodo starši pilot. Otrok potrebuje njihovo vodstvo. " rekel je.

Učitelji osnovnih šol so otrokovi junaki

Psihiater prof. Dr. Nevzat Tarhan je dejal: »Učitelji so druga oseba, za katero otroci izberejo vzorne modele. Predvsem učitelji osnovnih šol so junaki naših otrok. Poučevanje je sveti poklic. Predvsem osnovnošolski pouk, pouk v razredu je zelo sveti poklic. Ker se ti otroci po starših največ naučijo o življenju od svojih učiteljev in za zgled vzamejo svoje učitelje. " je rekel. prof. Dr. Nevzat Tarhan je poudaril, da učiteljev ne bi smeli pogosto menjati, zlasti v osnovni šoli.

Učiteljevo vodstvo je zelo pomembno

Psihiater prof. Dr. Nevzat Tarhan je tudi izjavil, da bi moral izkušen učitelj otrokovo težavo razumeti iz njegovega vedenja in rekel: »Učitelj ga bo opazil. Izobraževanje je kot zdravilo. Zdravniki so kot lovci na metulje. Ujamejo bolezni in simptome. Iščejo, najdejo, ujamejo in rešijo problem. Z drugimi besedami, učitelj bi moral razumeti problem, ki ga otrok doživlja zaradi svojega vedenja. Otroci te starosti ne znajo besedno razložiti. Ker tega ne znajo razložiti v besednem jeziku, ga razlagajo v jeziku vedenja. Učiteljevo vodstvo je zato tukaj zelo pomembno. Pedagoške izkušnje so torej pomembne. Zakaj se ta otrok boji? Boji se biti sam. Manjka mu samozavesti, morda se ta otrok prvič loči od matere. Morda imajo takšne strahove. Otrok potrebuje smer. " je rekel.

Armin

sohbet

    Najprej komentirajte

    Yorumlar