Kdaj se bo začel trening iz oči v oči?

Ministrica za nacionalno šolstvo Ziya Selçuk je rekla: "Kaj se dogaja?" Kot gosta programa sta novinarja Hakan Çelik in Göksu Öngören odgovarjala na Özgürjeva vprašanja na dnevnem redu. Glede nadaljevanja izobraževanja iz oči v oči je minister Selçuk dejal: „Že 15. februarja smo sprejeli politično odločitev o odprtju šol. Imamo tudi pretekle izkušnje, kako se bo to zgodilo. Kot da bi dva dni razdelili na dva dni ali jih postopoma odprli na določenih stopnjah ... Imamo zelo različne scenarije, kaj počnemo in česa ne. " rekel.

"Kaj se dogaja?" Minister za nacionalno šolstvo Ziya Selçuk, ki je bil gost programa, je vprašal, ali se bo od 15. februarja začelo osebno usposabljanje: "Na začetku" Odpri. " ali "Ne odpiraj." Bila je intenzivna razprava, toda zdaj, "Odpri." Na tej točki obstaja resno pričakovanje. Glavno mesto, ki ga gledamo, je; Ministrstvo za zdravje, znanstveni odbor je povezan z odločitvami kabineta pod vodstvom našega predsednika. Načeloma odpiranju šole pripisujemo velik pomen. Kako dolgo imamo druge države odprte, ko gledamo države po vsem svetu? Vključno z državami s podobnimi epidemičnimi procesi ... Kako dolgo smo ga imeli odprtega? Ko smo naredili primerjavo, smo bili dejansko zelo nadzorovani. Postopek odprtosti naših šol je veliko manjši. O odprtju šol smo 15. februarja že sprejeli politično odločitev. Imamo tudi pretekle izkušnje, kako se bo to zgodilo. Kot da bi dva dni razdelili na dva dni ali se postopoma odprli na določenih stopnjah. Imamo zelo različne scenarije, kaj počnemo in česa ne. " je odgovoril.

Navedel je, da so predstavili tabelo, ne da bi tvegali zdravje učiteljev in študentov, Selçuk je dejal, da se bodo odločali o tem, kje se bo izobraževanje začelo in kje se bo ustavilo.

Selçuk je opozoril, da se bo pregledna tabela pojavila dva tedna pred datumom odprtja predavanj za 15. februar.

Ponuja informacije o tem, kako izvesti osebno izobraževanje, je dejal Selçuk: "Odločitev o tem je, če je stališče Znanstvenega odbora glede na potek epidemije:" Vse razrede je mogoče odpreti hkrati. " Ko pa pogledamo svet, vidimo, da še ni mogoče, da bi vsi razredi vsak dan hodili v šolo s polnim delovnim časom, torej kakšen scenarij smo imeli? Bila sta dva dni in dva dni, obstajala sta stopnja. Nekateri razredi na teh stopnjah in ko pogledamo literaturo, vidimo, da je tveganje manjše pri mlajših starostnih skupinah na svetu. Če ima druge bolezni, povezane z drugimi zdravstvenimi dejavniki, so tudi njegove kronične bolezni odvisne od njega, vendar je slika, ki jo še vedno vidimo, naslednja: Imeli smo razrede, ki se niso nikoli odprli. Ti razredi so 7. in 10. razredi ... Pravzaprav jih v prvi vrsti zadržujemo na svojem področju pozornosti. V pozornosti imamo mlade starosti. Pozorni smo predvsem na praksah in praksah poklicnih srednješolcev. V izpitni skupini imamo tudi otroke, ki želijo sodelovati iz oči v oči s svojimi učitelji, čeprav za kratek čas. O njih imamo nekaj scenarijev. Glede na potek epidemije bomo delili, katera od njih bo zaživela pred približno 10 dnevi, odvisno od pogovorov, ki jih bomo opravili z Znanstvenim odborom. "

Glede vprašanja "neobveznosti" v prejšnji prijavi, v primeru, da se je osebno usposabljanje začelo 15. februarja, je Selçuk dejal: "Seveda je tak postopek mogoče začeti. Ker ne govorimo o dogodku, ki ga je mogoče popolnoma nadzorovati. Iz tega razloga ne bi bilo prav, če bi nekatere družine z nekaterimi zdravstvenimi težavami, bolnike s kroničnimi boleznimi doma in njihove otroke obravnavali v istem loncu. " rekel.

Minister za nacionalno šolstvo Selçuk je izjavil, da bodo po zdravstvenih delavcih vzgojitelji cepljeni in da je tudi ta koledar pozitiven zanje.

Izpiti in poročila

Ocenjujoč postopek priprave na izpite in izpiske, je Selçuk dejal: »Osebnih izpitov v osnovnih in srednjih šolah ne bomo izvajali. Pravzaprav smo to načrtovali. Ta izpit smo uporabili tudi za 40 odstotkov naših študentov. Medtem ko je preostalih 60 odstotkov moralo opraviti celotni izpit, so šole spet zaprli. Potem smo jo napovedali 25. decembra. "Naše osnovne in srednje šole bodo svoje izkaznice prejele digitalno, tudi če boste opravljali izpit." rekli smo. "Naši dijaki bodo izpite opravljali po 15. februarju." rekli smo. Pred kratkim smo predstavili majhno podrobnost. Nekateri naši starši so upravičeno rekli: „Naši otroci so opravljali izpit. Zapisovali so si. Tisti, ki se niso mogli udeležiti izpita, so dobili točke za vprašanja, kot so ocena mnenja, ocena udeležbe, uspešnost in projekt. Ti rezultati niso enaki. Tudi moj otrok dobi točke zaradi uspešnosti. ' rekel. zelo upravičeno. Ponudili smo tudi možnosti. V nasprotnem primeru ni drugih sprememb. Samo starši, ki želijo, lahko o svojih otrocih podajo mnenje, ne glede na to, ali dobijo točke na izpitu ali ne. Takšna možnost ... "

Navaja, da osnovne in srednje šole poudarjajo pedagoški razvoj otrok, je dejal Selçuk, da se akademski napredek večinoma pojavlja v srednjih šolah.

Poudaril je, da ni pravilno primerjati osnovnošolcev s srednješolci, je dejal Selçuk: "Gimnazijci opravljajo izpit glede na njihovo udobje v naslednjem letu ... Recimo, da imamo učenca 9. razreda in če drugega roka ne upoštevamo kot lani," Odgovorni ste samo za prvi rok. Če rečemo, potem bo proces izobraževanja in usposabljanja v naslednjem letu šibek. Desetice imajo težave v enajstericah, enajsterice imajo težave v dvanajstih, dvanajsterice pa v univerzitetni matematiki. Na primer, predstavljajte si, da v drugem roku niste vzeli izpeljanke in integrala, univerzitetna matematika bo v težavah. Ne odločimo se, kako bi še bolj povečali učne izgube ... Imamo Odbor za znanost o izobraževanju. V intervjujih z njimi je bila sprejeta odločitev: "Za nadzor nad izgubami v naslednjih 10-11 letih je ključnega pomena, da se tega ne opravi kot izpit v osnovnih in srednjih šolah, temveč kot izpit na srednjih šolah. To odločitev smo preizkusili na terenu. " je spregovoril.

Selçuk je spomnil, da na osrednjih izpitih veljajo "odgovornost študentov za celoten kurikulum".

Digitalno izobraževanje naj bo dostopno vsem državljanom po vsej državi

Ob spominu, da je ministrstvo izdalo revijo s 1000 stranmi, je Selçuk dejal, da je v reviji veliko študij na temo "epidemija in izobraževanje". Selçuk je izjavil, da želijo podatke s terena, in dejal, da lahko do te publikacije dostopajo tudi državljani.

Omenil je, da se odločajo na podlagi podatkov, Selçuk je nadaljeval takole: »Skrbimo za tovrstne raziskave. Da ljudje znanosti izvajajo raziskave in izobraževanja o epidemiji po celotni Turčiji ... Odstranili smo vabilo za vsebino. Rekli smo, da podpiramo nove raziskave. Po tem je bilo raziskav več, kot smo si želeli. To revijo smo izbrali in ustvarili. Kot učitelj imam perfekcionistično plat. Nikoli nisem zadovoljen. Bolje, bolje ... Vsaka država ima izobraževalni portal. Obstajajo zlasti velike države. Menim, da ni dovolj, da je naša EBA prva na svetu. Povečati moramo 3 milijone lekcij v živo na 4,5 milijona. Po koncu epidemije potrebujemo program usposabljanja, ki ga lahko uporabimo za vse naše ljudi. „Na primer, pazi, dobi svoje potrdilo; zberite svoja potrdila, jih spremenite v akreditacijo; dokončajte akreditacijo, pretvorite diplomo .. "glede na pomanjkanje turških veščin v poklicnem izobraževanju çalışmasınd ustanovitev takšne platforme."

Selcuk je v svojem govoru v digitalnih izobraževalnih virih namesto dajanja informacij o Turčiji po svetu pokazal smer in oceno o stopnjah klikov.

Ministrica Selçuk je izjavila, da se zaveda, da imajo matere velike težave pri izobraževanju na daljavo, in dejala: „To je zgodovinska naloga. Ta prispevek, prizadevanja, ki jih vlagajo za svojo državo, svoje družine, svoje otroke, so tako sveti ... Zdaj želim to utrujenost odnesti. " rekel.

"Ali so učitelji dosegli pričakovani uspeh pri izobraževanju na daljavo?" Minister Selçuk je izjavil, da je izobraževanje na daljavo težje in težje od osebnega izobraževanja.

Ob izjavi, da je izobraževanje na daljavo težko tudi za učitelje in družine otrok, je minister Selçuk dejal, da ker se tega zavedajo, vedo, da je trud učiteljev veliko več kot izobraževanje iz oči v oči, zato je hvaležen vsem svojim kolegom.

Ob izjavi, da ima izobraževanje na daljavo pozitivno plat za učitelje, je Selçuk dejal, da je prisotnost epidemije povzročila, da so se digitalne spretnosti učiteljev zelo nenadoma povečale.

Minister Selçuk je ob izjavi, da se je v preteklosti 30 tisoč učiteljev osebno usposabljalo iz oči v oči, danes presegla 800 tisoč, dejal: "Z vidika učiteljev nimajo težav pri usposabljanju predmetov, ampak pri vodenju tega procesa z otroki, vključenosti družin v vprašanje, vprašanju udeležbe pri pouku v živo, zapravljajo energijo. V nasprotnem primeru mislim, da se predmeti ne bodo dohiteli. " rekel.

Selçuk je izjavil, da imajo programsko opremo, podprto z umetno inteligenco, ki jo imenujejo "programska oprema za akademsko podporo", zlasti za srednješolce, in da ta programska oprema razkriva otrokove individualne interese, želje, pričakovanja in želje; Dejal je, da če študent ne more vedeti vprašanja, umetna inteligenca razume, zakaj ta študent tega vprašanja ne pozna, da je razumel, da mu je lani primanjkovalo tretjega predmeta iz fizike, in je to temo postavil na zaslon.

Selçuk je dejal, da so dijaki prejeli sporočila o izpitih, in dejal: "Naša težava je, da bi morali biti naši otroci dolgoročno in srednjeročno dobro izobraženi in da ni nobenih vrzeli, ki jih ne bi mogli pokriti. V nasprotnem primeru ne bomo nikoli storili ničesar v smislu, da bi bili naši otroci prisiljeni ali v težavah. Prepričajte se, naš pristop k temu je v tem, da ne povečujemo svojih izobraževalnih vrzeli in ne zapletamo v naslednja leta izobraževanja. " rekel.

"Trenutno nimamo nobenih ukrepov glede javnega prevoza"

Minister Selcuk: "Pandemični proces resno prispeva k digitalizaciji Turčije?" Kot odgovor na vprašanje: »Obvezno vodenje, postopek se je zgodil po vsem svetu. Za naše učence je bilo izredno kritično, da so nekaj pouka opravljali na daljavo, del šolskega življenja preživeli v delavnicah, se ukvarjali s športom in umetnostjo, se ukvarjali z avtomatizacijo in robotiko in mi se odpravljamo sem. " je odgovoril.

"Ko se šole odpirajo postopoma, ali obstaja študija o prevozu učencev?" Minister Selçuk je spomnil, da je večina otrok, ki uporabljajo storitev prevoza, večina otrok in da Ministrstvo za šolstvo zagotavlja prevozno sredstvo v avtobusnem izobraževanju.

Izjavil je, da se ukrepi, ki jih sprejemajo v tem smislu, nanašajo na to, kakšen naj bo standard vsake storitve, da je treba vsakemu vozniku avtobusa slediti koda HES in kako mora biti komunikacija znotraj šole o posamezni storitvi, Selçuk dejal, da trenutno nimajo nobenih varnostnih ukrepov glede javnega prevoza.

Minister Selçuk je izjavil, da bodo na vprašanje srednješolcev iz družbenih omrežij odgovorni za vprašanja do 20. novembra 2020 na izpitih za prvi rok.

"Ministrstvo za narodno šolstvo je organizacija, ki kot pilotni projekt napada lastne podatke"

Minister Selçuk je z informacijami o delu ministrstva na tem področju na področju kibernetske varnosti dejal: »Portal za kibernetsko varnost smo zagnali leta 2019. Kaj pomeni kibernetska varnost za vsakega učitelja, učenca in starša, kako bo to varnost zagotovil pri svojem delu in transakcijah, aplikacije QR kode za varnost podatkov, diferenciacija meril za preverjanje, zagotavljanje varnosti v primerjavi s podatki različnih institucij države o različnih vprašanjih, podatki naših otrok so ukradeni na kakršen koli način Če pride do kibernetskega napada na nas, bodo ustrezne državne institucije posredovale pred nami, če bodo zaznani poskusi zaznavanja ali nepooblaščenega dostopa in bodo te pobude nemudoma podale ustrezne institucije in organizacije, kar se izvede samodejno. Tudi pri tem imamo različne stene. Po zakonu imamo postopek, ki je odvisen od avtomatizacije. Imamo nekaj programske opreme in infrastrukture, da preprečimo krajo kakršnih koli informacij naših otrok ali staršev ali preprečimo nepooblaščen dostop. Ministrstvo za nacionalno šolstvo je organizacija, ki kot pilotni projekt napada lastne podatke. Za namene testiranja. Prosimo za podporo nekaterih institucij, da bi poskušale dostopati do naših podatkov. "

"Treba je razumeti težaven položaj družin"

»Organizacije, kot sta WHO in UNICEF, so objavile poročila, v katerih navajajo, da je zaprtje osnovnih šol skrajno sredstvo. Francija ga je zaprla za zelo kratek čas. Ali ni v Evropi nikogar, ki bi bil tako zaprt kot mi? " Minister Selçuk je izjavil, da imajo zdravstveni strokovnjaki držav morda različna mnenja in da obstajajo uradni dokumenti o nepotrebnem zaprtju osnovnih in srednjih šol v nekaterih državah.

Selçuk je dejal, da če obstajajo otroci z astmo ali drugimi težavami, to tveganje nosi zanje, "je na splošno poudarjeno tveganje, da bodo nosilci majhnih otrok. Zato osnovno šolo odpiramo v mladosti in predšolske vzgoje ves čas držimo odprte, vendar je to zgolj zdravstvena težava. Razumeti je treba težaven položaj družin. Seveda upoštevamo povezavo tega z gospodarstvom in njegovo povezanost z drugimi sektorji kot celoto, toda glede izobraževanja mislimo enako kot v drugih državah, da bi ohranili bolj odprte svoje mlajše razrede. " je spregovoril.

"Naš zagotovo pristop je odpiranje šol"

Povedal je, da je bil njegov odnos od samega začetka, da šole ostanejo odprte v okviru razprav tako proti javnosti kot v kabinetu, dejal: "Naša linija je tam, kjer je zdravje naših učiteljev ogroženo. Naša vrstica je, kje so kraji, ki v mizi, ki jih dnevno gledamo svoje otroke, postanejo rdeči, kje so kraji, ki so zeleni, in ni težav, če te razrede ne odpiramo, če pogledamo to, odprimo jih, tabela to kaže, naš odnos je bil vedno v tej smeri

Še posebej se zavedam, da imajo matere velike težave. To je zgodovinsko poslanstvo. Ta prispevek, to delo za njihove otroke za njihovo državo, za njihove družine je tako sveto. Zdaj želim to utrujenost odnesti. Kot učitelji vzemimo to, vzemimo jo in pustimo staršem, da malo zadihajo, tako da ostanejo šole odprte. Razumeli smo, da je šola vzgojni dom in ne kraj izobraževanja. Veliko bolje smo ugotovili, kakšen proces dejansko vodijo naši učitelji. Naš zagotovo pristop je odpiranje šol. "

Priporočilo za digitalno prehrano za otroke

Minister Selçuk je študentom povedal, kako oceniti polletne počitnice: »Želim, da se naši otroci malo odmaknejo od digitalnega in začnejo delati v smislu digitalne prehrane. To pričakujem tudi od staršev. Knjižice smo pripravili kot odgovor na vprašanje "Kaj naj storimo?" Knjižica s predlogi za osnovnošolce, srednješolce in srednješolce vsak dan. To bomo dosegli konec prihodnjega tedna. " rekel.

Na vprašanje v zvezi z izobraževanjem družin z otroki v statusu begunca v Turčiji je Selcuk minister, v tem smislu, da je milijon šolskih otrok, dejal, da do 1 tisoč okullaştır tega.

Ob navedbi, da imajo nacionalne in mednarodne projekte v zvezi s temi otroki, je Selçuk dejal, da si prizadevajo za vsakega od teh otrok, da bi se naučili turško in razširili svoje možnosti v šolah.

Selcuk, tega otroka bomo delili z učnim načrtom Republike Turčije in turški otroci bodo začeli šolati se, potem ko bodo izvedeli, da so si prizadevali za odpravo manjkajočega, kar so nam povedali.

Preglednice bodo digitalne

Minister Selçuk je zastavil vprašanje, kako se bo razdelil zapisnik: »Svoje kazalnike bodo prejemali po spletu, digitalno. Želim si, da bi lahko šli z roko v roki in doživeli vznemirjenje poročila, vendar upam, da bodo prišli ti dnevi. Ne glede na to lahko rečem, da mi je mar, da otroci dobijo izpiske. Tudi če je digitalna, jo lahko vidijo. " odgovoril v obrazcu.

"Kateri je največji temeljni problem, ki ga vidite v našem izobraževalnem sistemu?" Minister Selçuk je odgovoril takole: „Pravzaprav smo v njem videli največjo rešitev in ne največjo težavo in to mnenje se še krepi. Turški napredek, ko je živel v velikem množičnem izobraževanju. Od začetka naše republike, ko jo gledate, se Turčija postopoma izboljšuje proces Turčije.

V obdobju stranke AK se je zgodil resen napad glede števila učilnic in infrastrukture. K nam je prišlo približno 700 tisoč novih učiteljev. Medtem ko naše naložbe v izobraževanje tečejo k ustvarjanju šol in drugih vprašanj na ta način, v mnogih državah vidimo naslednje: Njihove šole so dokončane, število prebivalstva se ne povečuje, nimajo nobenih drugih potreb in so se usmerili k mehkim naložbam v naložbe v izobraževanje. Glede osnovnih potreb imamo nekaj pomanjkljivosti. To pomanjkljivost poskušamo odpraviti. Če obstajajo velike razlike v možnostih med šolami, bo v tej državi vzpostavljen izpitni sistem izobraževanja. V sistemu, kjer so objekti šol blizu drug drugemu, se oblikuje baza in nad tem se začne razpravljati o kakovosti. "

Turčijo ne zanimajo več kakovostno izobraževanje, umetna inteligenca, strojno učenje in kakovost poučevanja Selčuka, ki navaja, da je vprašanje vse pogostejših pogovorov o mednarodni kakovosti: "Zakaj je Turčija lani, letos v TIMSS, PISA živela? Prvič je presegel povprečje OECD. Po stopnji povečanja med sodelujočimi državami je med prvimi tremi. V PISA se je znanost v Turčiji povečala na 54 kot 39 običajnih. V matematiki se je povečala s 50 na 42. V TIMMS se je v 4. razredu matematike dvignil s 36. na 23., v naravoslovju s 35 na 19., v 8. razredu matematike s 24. na 20. mesto, v naravoslovju pa z 21. na 15. mesto. Govoril je.

o izobraževanju Turčije si prizadeva že od obdobja Tanzimat in izražanje še naprej v Selcuku, zadevno usposabljanje ni model za pridobitev katere koli države, vsaka država bi morala izdelati svoj originalni model, Turčija je tudi v tem smislu, dokument o viziji 2018 2023 in da so ga izvajali korak za korakom.

Spominjajoč se, da je nedavno objavil napoved o odprtem izobraževanju na družbenih omrežjih, je Selçuk dejal: "Izpite je bilo treba opraviti 5-6. Decembra 2020 in takrat nismo želeli tvegati in smo jih preložili. 25. februarja bomo na spletu izvedli izpite prvega semestra. 25. marca bodo izpiti iz drugega semestra, v prihodnosti pa bodo izpiti iz tretjega semestra. Vse to bo na spletu. Izpiti za tretji rok bodo na voljo v naših dvoranah za e-izpite. Zdaj smo ustanovili lastne e-testne centre v okviru mednarodnih varnostnih standardov. Tu lahko naši otroci varno opravljajo izpite. Te izpite opravlja približno 1 milijon 75 tisoč študentov. Imamo učence iz različnih skupin, povezanih s srednjimi šolami, poklicnimi srednjimi šolami, gimnazijami imam hatip ali splošnimi anatolskimi gimnazijami in srednjimi šolami z odprtim izobraževanjem. "

"Ali je postopek izobraževanja na daljavo povečal povpraševanje po odprtih srednjih šolah?" Selçuk je dejal: »Dejansko se je po 4 + 4 + 4 delno povečal del srednje šole, povezan z odprtim izobraževanjem. Z zelo različnih srednjih šol je prišlo do odprtega izobraževanja, seveda pa ne govorimo o zelo dramatičnem povečanju. " rekel.

Minister Selçuk je dejal, da je čas, da se odprto izobraževanje strukturno preoblikuje in se iz situacije, ko je pripravljena le knjiga in se večkrat letno opravljajo osebni izpiti, premakne k odprti izobrazbi, ki bo lahko izkoristila vsebino EBA in televizije ter prejela digitalno podporo.

Na vprašanje o izbiri poklica študentov in poklicnih srednjih šolah je Selçuk dejal: "Če bo ena ali dve stvari ostala v mislih po tem, ko bo zapustila to službo kot Ziya Hoca, bodo ena poklicne srednje šole. Ker sem v srednji šoli, je za naše mlade zelo pomembno, da vidijo nekaj obzorij glede zaposlitve, se predhodno izpopolnijo in sodelujejo v proizvodnji. Število dijakov, ki so se prostovoljno prijavili na poklicne srednje šole, se je letos povečalo za 1 odstotkov. To je res velik porast in prvič so srednje poklicne šole začele sprejemati dijake od 2 odstotka. Tako kot srednja šola za obrambno industrijo, električni avtomobil, ki smo ga pred kratkim odprli, ali številne druge srednje šole ... Sprejeti moramo nekaj odločitev glede poklicev, ki se začnejo v srednji šoli, ne da bi vsi dijaki čakali do univerze, vendar mora biti to resnično. Nekako ni dovolj imenovati poklicno srednjo šolo, ampak mora zadostiti potrebam. " je spregovoril.

"Delavnice oblikovalskih veščin so zdravilo celostne vzgoje"

Minister za nacionalno šolstvo Selçuk je izjavil, da se otroci izobražujejo na papirju in svinčniku, in nadaljeval takole: »Vendar je zaradi narave človeka potrebna čustvena, intelektualna in telesna vzgoja. Trgovine s spretnostmi za oblikovanje so le sredstvo za to. Pred šolo bi si morali otroci ogledati dramsko, likovno in robotsko delavnico, nekako zainteresirani za šah ali kaj drugega. Zdaj smo odprli približno 10 tisoč delavnic v osnovni šoli, srednji šoli in srednji šoli, to bi moralo biti približno 100 tisoč. Vsak učenec bo tisočkrat doživel v predšolski, osnovni, srednji in srednji šoli. Konkretno bo videl, za katero službo in poklic je primeren. To vidimo na delavnicah oblikovalskih veščin. Zanj številka zelo hitro narašča, vendar nas čaka še dolga pot. Naši učitelji prejmejo potrdila, da lahko izvajajo delavnice. Obstaja potrdilo, imenovano „Potrdilo o pripovedovanju zgodb“. Mislim, da so turške in anatolske zgodbe zelo pomembne. Zato smo ustvarili na stotine knjig in videoposnetkov. 100 tisoč naših učiteljev se usposablja na področju avtomatizacije, robotike, drame in tako naprej. "

85 odstotkov institucij za poklicno usposabljanje v Nemčiji, medtem ko je približno 5 odstotkov Turčije ugotovilo, da je zasebni sektor Selcuk, večji prispevek zasebnega sektorja v zvezi s tem, in še posebej poudarila potrebo po promociji centrov za poklicno usposabljanje.

Selçuk je o njihovem delu v glasbenem izobraževanju razložil naslednje: »Pripravljamo videoteko, ki prikazuje, kako bo kurikulum kvalificirano obdelan, kmalu bo končan, morda v enem mesecu. Poleg tega lahko digitalno tipkovnico za otroke uporabljate z mobilnega telefona ali od drugod. Imamo tak študij, ki ga lahko uporabimo za glasbeno izobraževanje, in bo kmalu končan. Posledično moramo otrokom dati konkretno aplikacijsko okolje in razviti njihove izkušnje. Tu imamo težave z učnimi programi, vendar nimamo resnih težav, težave imamo v praksi. Da bi rešili te težave, že 1 leta s strokovnjaki in akademiki z različnih univerz nadaljujejo z izboljševanjem kakovosti glasbenega izobraževanja. Za to oblikujemo tudi poseben instrument. Tega nismo nikoli razložili. Glede na starostne skupine teh otrok je bil kot pilotna študija končan inštrument, primeren za njihovo lastno fizično zgradbo in ob upoštevanju lastnega vokalnega repertoarja, testi pa se trenutno izvajajo.

"Delimo si minute, ko so sestanki za učitelje končani"

Na vprašanje o pričakovanjih glede imenovanja učiteljev je Selçuk odgovoril, da so bila imenovanja v zadnjih 5-6 letih objavljena na različne datume, da ministrstvo o tem vprašanju ni moralo odločati samo in da gre za vprašanje, povezano s splošno finančno politiko in proračunsko disciplino.

Minister za nacionalno šolstvo Selçuk je dejal: „Naša dela in srečanja z institucijami in organizacijami, povezanimi z imenovanji učiteljev in ministrstvom za finance, se nadaljujejo. Vseeno ga bomo delili, ne tistega dne, ko bo rezultat, ampak minute, ko bo rezultat. " rekel.

Spominjajoč se, da so leta 2020 zaposlili 41 tisoč učiteljev, leta 2019 pa približno 40 tisoč, je Selçuk dejal: „Če smo pozorni, Ministrstvo za narodno šolstvo vedno sprejme največ javnega osebja. Še enkrat, to bi bilo v Turčiji ima carino, vendar je treba priložiti odločitev v celotnem proračunu bi bilo to, kar je. "Koliko osebja bo dodeljeno kateremu ministrstvu?" to je treba določiti v kabinetu in na podlagi te odločitve je treba dati splošno razlago. Tu bo tudi jasno, ali bo prišlo do dvojne ali enojne naloge. Imenovanja so tema, s katero se že dolgo ukvarjamo ... Seveda bi rad kmalu našel rešitev. Naši prijatelji pričakujejo, da bo ta naloga visoka. Naša prizadevanja so v naslednji smeri: Izvajamo potrebne študije in priprave za imenovanje več učiteljev. " uporabljali izraze.

"Ali je mogoče opraviti razgovore v vsaki provinci v primeru epidemičnih razmer ali pozimi?" Selçuk je izjavil, da je način izvedbe razgovorov odvisen od situacije epidemije, preučili bodo tveganje razgovorov, ki jih bodo lahko opravili nadzorovano v določenih obdobjih, ne bodo oklevali, če bodo to opravili iz oči v oči in da bodo lahko to preložili glede na situacijo.

"Spremljamo zasebne šolnine"

Minister Selçuk: "Ali bodo zasebne šole in specialni tečaji odprti glede na prošnjo staršev?" "V naših ciljih je nadaljevanje prizadevanj, da bi ob prvi priložnosti odprli vse te šole." je odgovoril.

V zvezi s šolninami za zasebne šole je Selçuk dejal: „Šole v tem smislu sprejemajo lastne ukrepe. Sprejeli smo ukrepe glede DDV. Kot rezultat tega ukrepa se je znižal DDV. Tudi zasebne šole so v stiku s starši. Spremljamo jih od šole do šole. "V kateri šoli je bil narejen popust, kakšni ukrepi so bili sprejeti?" imamo seznam. Ne smemo pozabiti. Dejavnost učitelja v zasebni šoli se nadaljuje iz ure v uro. Glede na nadaljnje naloge v proračunu šole ni večjih sprememb. Obstajajo neporabljeni proračuni za nekatera vprašanja v zvezi s hrano. Zasebne šole upoštevajo svoje previdnostne ukrepe. Znižanja obeh plač za KDV vsaj enkrat na mesec in enkrat opravimo razgovore s predstavniki različnih združenj v Turčiji. Vtisi na terenu so pridobljeni. Po njegovih besedah ​​skušamo te odločitve sprejeti skupaj s predstavniki združenja. "

Ob spominu na slovesnost zastave, ki je potekala prejšnji teden, je Selçuk izjavil, da ima turška himna zelo pomembno mesto v življenju otroka in državljana te države, in poudaril, da jim ni vseeno, da bi otroci to začutili, živeli z balkonov hiš in sodelovali v turški državni himni, ki jo pojejo iz zvočnikov šol.

Šole, ki se pripravljajo na potres

Minister za nacionalno šolstvo Selçuk, "Koliko šol je pripravljenih na potres?" Pojasnil je, da so bili glede tega vprašanja zelo občutljivi in ​​da so v sodelovanju z univerzami, zasebnim sektorjem in različnimi organizacijami, odvisno od stanja stavbe, porušili ali okrepili vse šole, za katere so menili, da so starejše od določene starosti ali tvegane.

Poudaril je, da to vprašanje zdaj pospešujejo. Selçuk je dejal: „S projektom Svetovne banke smo našli zunanji vir za naknadno opremljanje, povezano s potresi. Tudi ta vir se je začel uporabljati. V prihodnjem obdobju je naša glavna naloga zgraditi te šole v sodelovanju s TOKI in nadaljevati z okrepitvenimi deli. Naš predsednik ima navodila glede tega vprašanja, zlasti v nekaterih provincah, kot je Istanbul. Še naprej si prizadevamo za čimprejšnjo vzpostavitev šol, povezanih s potresom, s podporo iz državnega proračuna in donacij. " je spregovoril.

"Uničene šole niso dodeljene nobeni dejavnosti z drugačnim namenom, kajne?" Selçuk je dejal: „Ni v skladu z zakonodajo. "Naj to uporabim za različne namene kot ministrstvo." Ne morem reči česa takega. Zgraditi ga je treba kot šolo. " je odgovoril.