Znanstveni in umetniški centri se krepijo

Ministrstvo za narodno šolstvo pripisuje velik pomen izobraževanju študentov s posebnimi izobraževalnimi potrebami in posebnimi talenti. Te storitve usklajuje in izvaja Generalni direktorat za posebne storitve izobraževanja in usmerjanja. V tem okviru Centri za znanost in umetnost (BİLSEM) nudijo pomembno podporo posebej nadarjenim študentom v 81 provincah za izboljšanje njihovih spretnosti. Študenti na BİLSEMs uspešno predstavljajo našo državo tako na državnih kot mednarodnih prireditvah. Zagotovili so tudi pomembno podporo boju proti izbruhu Covid-19. Leta 2020 so se podjetja BİLSEM osredotočila na patente, uporabne modele, oblikovanje in proizvodnjo blagovne znamke in dosegla pomemben napredek. Po drugi strani pa vse knjižnice okrepimo s knjižnico ter delavnicami za oblikovanje in spretnosti. Mahmut Özer, namestnik ministra za ministrstvo za šolstvo, je v intervjuju, ki ga je dal za časopis, ocenil vse te dogodke.

Posebna pozornost je namenjena izobraževanju nadarjenih ali nadarjenih študentov v vseh državah. Kakšen je splošni trend v svetu, bi ga lahko na kratko omenili?

Izobraževanje posebnih talentov je že dolgo pomembno vprašanje. Predvsem s širjenjem in množičnostjo izobraževanja je prišlo do izraza, kako razlikovati izobraževanje posebnih talentov v okviru sedanjega izobraževalnega sistema. Zlasti na začetku 20. stoletja so z uvedbo testov inteligence tudi diagnostični procesi prešli v drugo fazo in rezultati IQ so se začeli aktivno uporabljati pri diagnozi. Drug pomemben razvoj dogodkov je izstrelitev Sputnika v vesolje s strani Rusov. Ker v ZDA to situacijo dojemajo kot varnostni problem, se je izobraževanje nadarjenih spremenilo v vprašanje nacionalne varnosti, razvili so veliko različnih modelov in veliko različnih poskusov. Nekateri so bili zapuščeni. Še posebej v zadnjem času je bila razširjena opredelitev nadarjenih in začeli so se razvijati večdimenzionalne metode za diagnozo, namesto samo ocene IQ. Čeprav so podobne pristope preizkušali tudi v celinski Evropi, vidimo, da ta v sistemih izobraževanja ni dobila tako celovitega mesta kot v ZDA. Čeprav se pristopi k izobraževanju nadarjenih razlikujejo od države do države v celinski Evropi, je videti, da se večinoma ocenjujejo skupaj z razpravami o enakosti v izobraževanju. Zlasti v nekaterih državah, kot je Finska, je uporaba različnih pristopov v izobraževalnem sistemu za nadarjene učence povezana z elitizmom in se šteje, da nasprotuje enakosti. Tudi učitelji na Finskem so precej bolj vzdržani kot njihovi ameriški kolegi in poudarjajo stranske učinke označevanja takšne izobrazbe kot "nadarjene". Ta pristop seveda ne pomeni, da izobraževalni sistemi zanemarjajo nadarjene učence.

Če ne, kaj počnejo?

Svoje izobraževalne sisteme strukturirajo na način, ki vsem učencem omogoča, da izboljšajo svoje spretnosti. Glavni pristop je torej inkluzivno in individualizirano izobraževanje. Z drugimi besedami, izobraževalni sistem, ki podpira razvoj vsakega učenca. Takšen pristop seveda vključuje tudi nadarjene učence. Seveda je v tem sistemu zelo pomembna vloga učitelja. Za učinkovitost tega pristopa je zelo pomembno, da so učitelji usposobljeni, da to priložnost nudijo študentom z različnimi stopnjami sposobnosti. Ta nov pristop je seveda izziv za učitelje, ki so bili skozi leta navajeni poučevati v homogenih učilnicah kot talent ali akademski dosežek.

Kakšno je stanje v Turčiji?

Podobne ukrepe v istem obdobju sprejemajo tudi v Turčiji. Na primer, leta 1959 se je začela praksa homogenih spretnostnih skupin v izobraževanju. Zakonske ureditve so določene tako, da lahko posameznike s posebnimi talenti napotijo ​​v tujino na izobraževanje, da se izobražujejo na akademskem in umetniškem področju. Znanstvena gimnazija v Ankari je bila ustanovljena leta 1964. Izvajajo se različni poskusi. Nekateri so kratkotrajni. Ustanovitev srednjih šol za likovno umetnost in šport je pravzaprav rezultat tega pristopa. Te dejavnosti dosledno spremljajo od preteklosti do danes v okviru Ministrstva za nacionalno šolstvo, Generalni direktorat za specialno izobraževanje in usmerjanje. Leta 1995 je bil v ta namen ustanovljen prvi Znanstveni in umetniški center (BİLSEM), ki od takrat naprej izbranim učencem s posebnimi talenti še naprej nudi podporo razvoju talentov zunaj šole. Število BİLSEM-ov in število študentov, ki imajo od njega koristi, se postopoma povečuje.

Koliko BILSEM je? Koliko študentov lahko koristi te centre?

Trenutno je v 81 provincah 182 BİLSEM-ov in 63 tisoč študentov ima koristi od teh centrov. Nenehno povečujemo število BİLSEM-ov, da bi povečali dostop do BİLSEM-ov. Ko pogledamo zadnjih 10 let, opazimo resno povečanje števila BİLSEM in števila študentov. Število BİLSEM-ov se je v zadnjih 10 letih povečalo 3-krat, število študentov pa 7-krat.

61% učiteljev je mojstrov

Koliko učiteljev dela v BİLSEM-jih?

182 skrbnikov in 320 tisoč 2 učiteljev dela v 223 BİLSEM-ih. Podpiramo tudi podiplomsko izobraževanje naših učiteljev. V zvezi s tem nudimo podporo s sodelovanjem z univerzami. Trenutno je 2 od naših 223 220 učiteljev diplomantov in 129 diplomantov. Z drugimi besedami, 61% učiteljev BİLSEM je diplomantov podiplomskega izobraževanja. Če upoštevamo, da so naši učitelji v Turčiji 11%, je razmerje med diplomanti na podiplomskih univerzitetnih šolah precej dobro. Trenutno podiplomsko izobraževanje nadaljuje 231 učiteljev, doktorsko pa 219 učiteljev.

Popolna podpora BİLSEM-ov za boj proti izbruhu Covid-19

V dneh boja proti izbruhu Covid-19 je poklicno usposabljanje imelo neverjetne rezultate. K temu so pomembno prispevali tudi BİLSEM-i. Lahko govorite o teh prispevkih?

V prvih dneh boja proti epidemiji Covid-19 smo mobilizirali vse svoje BİLSEM-ove v 81 provincah in jim omogočili, da se osredotočijo na proizvodnjo potrebnih izdelkov in zagotovijo potrebno podporo. Ker je infrastruktura 3D-tiskalnikov v BİLSEM-ih zelo močna, so takoj začeli s proizvodnjo zaščitnih ščitnikov za obraz, izdelali so 350 tisoč ščitnikov za obraz in jih dostavili na mesta, ki jih potrebujejo. Po drugi strani pa so se osredotočili na oblikovanje in izdelavo različnih potrebnih izdelkov. In razvili so zelo velik proizvodni portfelj. V tem okviru so izdelali številne izdelke, kot so termometer, držalo za maske, video laringoskop, intubacijska kabina in predpasnik, ventil za dihalni aparat, dezinfekcijski robot, naprava za merjenje socialne razdalje, mehanski dihalni aparat in kabina za brezkontaktni pregled.

Usposabljanje za strokovni razvoj za vse učitelje

Kakšno je stanje pri poklicnem usposabljanju učiteljev?

Velik pomen pripisujemo poklicnemu razvoju naših učiteljev. Tako kot v poklicnem in tehničnem izobraževanju poskušamo podpirati strokovno izpopolnjevanje učiteljev z izdelavo protokolov o sodelovanju z ustreznimi institucijami in organizacijami. Medtem ko je bilo leta 2018 samo 30 učiteljev usposobljenih za strokovno izpopolnjevanje, smo to število povečali na 2019 v letu 170 in na 2020 v letu 615. Na primer, kot rezultat sodelovanja s predsedstvom obrambne industrije v okviru izobraževanja učiteljev smo učiteljem zagotovili usposabljanje za sisteme upravljanja omrežja. Turški državni glasbeni konservatorij ITU je podobno zagotovil obsežno izobraževalno podporo 150 učiteljem glasbe. Do konca leta 2020 si prizadevamo zagotoviti strokovno izpopolnjevanje za vse naše učitelje, ki delajo v BİLSEM. Urnik usposabljanja napreduje, kot je bilo načrtovano.

To so zelo dobri dogodki. Bi lahko malo spregovorili o dosežkih BİLSEM-ov?

Seveda. Pri BİLSEM-u so naši študentje že vrsto let dosegli pomemben uspeh pri razvoju interdisciplinarnih projektov v nacionalnem in mednarodnem merilu. Na primer, novo izdelani TEKNOFEST 2020 SACs Osnovno-sekundarno inteligentno prometno prvenstvo v kategoriji Turčija, Šola za socialne inovacije v kategoriji Turčija, Osnovno-srednješolsko društvo za socialne inovacije v kategoriji Turčija, Prvenstvo v kategoriji za katastrofe, Zdravstvo in prva pomoč v Turčiji in Okolje kategorija energetske tehnologije Turčija je dosegla prvo mesto. BİLSEM-i so zelo uspešni tudi pri podpori projekta TÜBİTAK. 4004 projektov od 82, ki so bili upravičeni do podpore v kategoriji izobraževanja za naravo in naravoslovne šole TÜBİTAK 28, 4005 projektov od 22 projektov, ki so prejeli podporo v kategoriji inovativnih aplikacij za izobraževanje TÜBİTAK 6, in 4007 od 51 projektov v kategoriji festivala znanosti TÜBİTAK 16 Projekt so pripravili BİLSEMs. To je le nekaj dosežkov. Kot je razvidno, imajo BİLSEM zelo uspešen nastop.

Obdobje patenta v BİLSEM<

Osredotočili ste se na patente, uporabne modele, oblikovanje in proizvodnjo blagovne znamke v BİLSEM-jih? V kateri fazi so te študije?

Uspešno napreduje, kot je bilo načrtovano. V zvezi s tem je turški urad za patente in blagovne znamke zagotovil zelo pomembno podporo. Opravili smo potrebno usposabljanje. Ustanovili smo Urad za intelektualno lastnino pri našem Generalnem direktoratu za storitve posebnega izobraževanja in usmerjanja. Ta urad usklajuje delo, opravljeno v BILSEM v 81 provincah, in nudi potrebno podporo. Leta 2020 so podjetja BİLSEM vložila vlogo za registracijo 44 izdelkov, med njimi 31 patentov, 9 uporabnih modelov in 84 modelov ter 6 izdelkov. Postopek ocenjevanja drugih prijav se nadaljuje. Ocena prijav zahteva poseben časovni razpored. Poleg tega se postopek priprave nadaljuje za prijave za 307 izdelkov. Ko bodo procesi končani, verjamem, da bomo v tem pogledu znatno napredovali.

Knjižnica s 182 knjig za 1.000 BİLSEM

Ali boste v tem okviru imeli dodatno podporo za BİLSEM?

Seveda. Do konca leta 2020 ustanavljamo knjižnico s 182 knjig v vseh 1.000 BİLSEM-jih. Poleg tega ustanavljamo dodatne laboratorije in delavnice za oblikovanje in spretnosti v BİLSEM-jih. Leta 2020 smo doslej ustanovili 168 novih delavnic za oblikovanje in spretnosti. Ta dva paketa podpore bomo zaključili do konca leta 2020. Tako bomo poleg študentov, izbranih med BİLSEM-i, zagotovili, da bodo tudi naši drugi študentje v največji možni meri.